dc.contributor | PEREZ, Kathia Nemeth | |
dc.creator | BARRETO, Genilse Alves Vieira | |
dc.date | 2023-03-21T01:04:30Z | |
dc.date | 2023-03-21T01:04:30Z | |
dc.date | 2023-03-20 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:00:37Z | |
dc.date.available | 2023-10-06T21:00:37Z | |
dc.identifier | BARRETO, Genilse Alves Vieira. AS DIFICULDADES DA ESCOLARIZAÇÃO DO DEFICIENTE VISUAL NO ENSINO REGULAR-ESCOLA ESTADUAL MODELO DE ARAGUAÍNA TOCANTINS. 2017. 42 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2017. | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/5166 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9194863 | |
dc.description | The present study aims to reflect the schooling of the visually impaired in steady
education, considering that the inclusion of students with disabilities in the regular school
is a topic of discursions in the educational environment, so it is of fundamental importance
that the school as a whole be prepared Appropriately to receive these students, with the
objective of helping them in the effective learning process. The visually impaired students
need a quality education and professionals prepared to attend them with adapted resources,
which can favor means of access of knowledge, respecting and valuing the needs of each
one. This work was carried out in a pioneering school in specialized educational service of
students with visual impairment, located in the city of Araguaína, being divided in two
parts, initially bibliographical research and then field research, in order to compare or
associate the theory with The practice, in order to contribute to a better understanding of
the topic in question. The school has several resources and has the work done by a teacher
who is able to attend the student, who makes use of the available material. Interviews were
carried out with visually impaired students, support teacher and teacher of mathematics in
the common room, and it was noticed that there is still discrimination between common
students and students with disabilities, as well as the resources available in the school are
sub-used by teachers regular. The inclusion of the visually impaired student in regular
education is not only about placing him in a common class, it is up to the school, preparing
to train professionals in the goal of perceiving diversity and differentiating each student in
their schooling process. | |
dc.description | O presente trabalho tem como objetivo refletir a escolarização do deficiente visual no
ensino regular, considerando que a inclusão de alunos com deficiência na escola regular é
tema de discursões no meio educacional, por isso é de fundamental importância que a
escola como um todo, se prepare adequadamente para receber estes alunos, com o objetivo
de ajudá-los no processo efetivo de aprendizagem. Os alunos deficientes visuais
necessitam de um ensino de qualidade e profissionais preparados para atendê-los com
recursos adaptados, os quais possam favorecer meios de acesso ao conhecimento,
respeitando e valorizando as necessidades de cada um. Este trabalho foi realizado em uma
escola pioneira em atendimento educacional especializado de estudantes com deficiência
visual, situada na cidade na cidade de Araguaína, foi dividido em duas partes, inicialmente
pesquisas bibliográficas e depois pesquisa de campo, no proposito de comparar ou associar
a teoria com a prática, visando contribuir para melhor esclarecimento do tema em questão.
A escola dispõe de variados recursos e conta com o trabalho feito por professora
capacitada para atender o aluno, que faz uso do material disponível. Foram realizadas
entrevistas com alunos com deficiência visual, a professora de apoio e professor de
matemática regente da sala comum, percebeu-se que ainda há discriminação entre alunos
comuns e alunos com deficiência, bem como os recursos disponíveis na escola são
subutilizados por professores do ensino regular. A inclusão do aluno deficiente visual no
ensino regular não se trata apenas em coloca-lo em uma classe comum, cabe à escola, se
preparar em capacitar profissionais no objetivo de perceber a diversidade e a diferença de
cada aluno no seu processo de escolarização. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | pt_BR | |
dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
dc.publisher | Araguaína | |
dc.publisher | CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::MATEMÁTICA | |
dc.publisher | Araguaína | |
dc.publisher | Graduação | |
dc.rights | Acesso livre. | |
dc.subject | Deficiência visual, | |
dc.subject | Escola inclusiva, | |
dc.subject | Atendimento educacional especializado, | |
dc.subject | Visual deficiency, | |
dc.subject | Inclusive school, | |
dc.subject | Specialized educational service. | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | |
dc.title | As dificuldades da escolarização do deficiente visual no ensino regular-escola estadual modelo de araguaíana tocantins. | |
dc.type | Monografia | |