| dc.contributor | Valadão, Erasmo Baltazar | |
| dc.creator | Torres, Mayara Araújo | |
| dc.date | 2019-09-25T20:02:35Z | |
| dc.date | 2019-09-25T20:02:35Z | |
| dc.date | 2019-09-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T20:46:54Z | |
| dc.date.available | 2023-10-06T20:46:54Z | |
| dc.identifier | TORRES, Mayara Araújo. Escola multisseriada: desafios para formação de licenciados em pedagogia. 2019. 31f. Artigo(Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2019. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/1385 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9191645 | |
| dc.description | The article entitled, Multisseries School: Challenges for the Education of Graduates of Pedagogy, initially brings the socio-historical cultural context of the municipality of Arraias-TO, presenting the historicity of its 278 years, reaffirming its identity and recording a story little told in its reality. Later, the work presents us the educational presuppositions of the municipality, listing the organization of the pedagogical work in the context of rural schools and with its multi-seriado teaching. In order to better describe this type of organization within the scope of the multiseries, the article reports the experience of the compulsory stage of the Pedagogy degree course at the Federal University of Tocantins, noting how there is a dichotomy between what is set as a Pedagogical Course Project - Pedagogy PPC and the existing pedagogical practice in the initial training of the course. | |
| dc.description | O artigo intitulado, Escola Multisseriada: Desafios para Formação de Licenciados em Pedagogia, traz inicialmente o contexto sócio histórico cultural do município de Arraias-TO, apresentando a historicidade de seus 278 anos, reafirmando sua identidade e registrando uma história pouco contada em sua realidade. Adiante, o trabalho apresenta-nos os pressupostos educacionais do município, elencando a organização do trabalho pedagógico no contexto de escolas rurais e com seu ensino multisseriado. Para melhor discorrermos sobre este tipo de organização no âmbito da multissérie, o artigo relata a experiência vivida no estágio obrigatório do curso de licenciatura de Pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, constatando como há uma referida dicotomia entre o que está posto enquanto Projeto Pedagógico de Curso – PPC da Pedagogia e a prática pedagógica existente na formação inicial do curso. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
| dc.publisher | Arraias | |
| dc.publisher | CURSO::ARRAIAS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::PEDAGOGIA | |
| dc.publisher | Arraias | |
| dc.publisher | Graduação | |
| dc.rights | Acesso livre | |
| dc.subject | Escola multisseriada | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Educação superior | |
| dc.subject | Escola rural-Arraias – TO | |
| dc.subject | Multisseries | |
| dc.subject | Teaching multisserido | |
| dc.subject | Arraias - TO | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Escola multisseriada: desafios para formação de licenciados em pedagogia | |
| dc.type | Artigo | |
