Videojuegos y tic como Estrategias Pedagógicas: formación para el uso seguro de internet

Videogames and tic as Pedagogical Strategies: training for the safe use of internet

dc.creatorBetancur, Sandra
dc.creatorCarmona, Lisett
dc.creatorContreras, Raquel
dc.creatorKaram, Jorge Mario
dc.creatorMaestre, Nicolas
dc.creatorRomero, Yangdrox
dc.creatorUribe, Sonia
dc.date2019-04-22T21:10:54Z
dc.date2019-04-22T21:10:54Z
dc.date2014-04-04
dc.date.accessioned2023-10-03T20:02:53Z
dc.date.available2023-10-03T20:02:53Z
dc.identifierBetancur, S., Carmona, L., Contreras, R., Karam, J., Maestre, N., Romero, Y., & Uribe, S. (2014). Videojuegos y tic como Estrategias Pedagógicas: Formación para el uso seguro de internet. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 5(1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/997
dc.identifier2145-9258, 2389-7724 electrónico
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/3075
dc.identifier2389-7724
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifier2145-9258
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9174097
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la revisión documental realizada por el Equipo de investigación UNE - Fundación Universitaria Los Libertadores, dentro del proyecto de investigación “Fortalecimiento del proceso de sensibilización y formación en el uso de internet seguro, dirigido a estudiantes de educación básica secundaria y superior, a través de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), apoyadas en estrategias de gamificación, serious games y cómic interactivo”. La revisión buscó identificar antecedentes directos y referentes sobre el uso de videojuegos para el aprendizaje y otros abordajes pedagógicos frente a problemáticas asociadas con el uso de Internet (ciberacoso, sexting, grooming, pornografía infantil, etc.), para ello, se inició el rastreo de material documental con antigüedad no mayor 5 años, el cual fue revisado a través del método de fichas de análisis, que permitieron evidenciar referentes teóricos y métodos utilizados por otros investigadores, y aportó elementos para evaluar el método seleccionado para efectos de la Investigación. Dentro de las fuentes más relevantes encontramos las investigaciones realizadas por González, C. & Blanco, F. (2008), Nuñez, F. (2012), Aristegui, U. (2013), Álvarez, F. (2007), entre otras, que se desarrollan a lo largo de la revisión; dando luces importantes sobre los videojuegos como estrategias importantes a nivel pedagógico por las posibilidades que ofrece de ser usado en calidad de narrativa digital, herramienta /o entorno de aprendizaje, cuya implementación trasciende del ámbito comercial al pedagógico.
dc.descriptionThe objective of this article is to present the results of the documentary review carried out by the UNE - Fundación Universitaria Los Libertadores research team, within the research project "Strengthening the awareness and training process in the use of secure internet, aimed at students of secondary and higher basic education, through information and communication technologies (ICT), supported by gamification strategies, serious games and interactive comics ". The review sought to identify direct background and references on the use of video games for learning and other pedagogical approaches to problems associated with the use of the Internet (cyberbullying, sexting, grooming, child pornography, etc.), for this, the tracking was initiated of documentary material with an age of no more than 5 years, which was revised through the method of analysis cards, which allowed to demonstrate theoretical referents and methods used by other researchers, and contributed elements to evaluate the selected method for research purposes. Among the most relevant sources are the research conducted by González, C. & Blanco, F. (2008), Nuñez, F. (2012), Aristegui, U. (2013), Álvarez, F. (2007), among others. , which are developed throughout the review; giving important lights on videogames as important strategies at a pedagogical level because of the possibilities it offers to be used as a digital narrative, tool / learning environment, whose implementation transcends from the commercial to the pedagogical scope.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
dc.relationCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.relationCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.relationAranda, D., & Sánchez, J. (2010) El vi-deojuego como entorno de aprendi-zaje. Universidad Abierta de Cata-luña. Recuperado el 9 de abril de 2013, de: http://es.slideshare.net/da-randaj/el-videojuego-como-entorno-de-aprendizajeAraujo, S., & Bastidas, J. (2008). El uso de la página web como herramienta pe-dagógica para la enseñanza de la geo-grafía. Geoenseñanza, 13(2) 249-257. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36021230011Agustina, J. (2010) ¿Menores infractores o víctimas de pornografía infantil? Respuestas legales e hipótesis cri-minológicas ante el Sexting. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Cri-minología. 12(11), 1-44.Avilés, J. M. (2010). Cibullquest: Cues-tionario de ciberbullying. Valladolid, España.Avilés, J., Irurtia, M., García, L., & Caballo, V. (2011). El maltrato en-tre Iguales: “Bullying”. Behavioral Psychology/Psicología Conductual,19(1), 57-90.Barr, P., & Fontana, M. (2009). Alessan-dro de Gloria, From Child’s Play to Serious Games. [Entrevista]. Re-cuperado de: http://www.academia.edu/1963426/Serious_GamesCabello, P., Fernández, I. (2010). La tec-nología en la preadolescencia y ado-lescencia: usos, riesgos y propuestas desde los y las protagonistas. Save of the children. Recuperado de: http://www.deaquinopasas.org/docs/estu-dio_riesgos_internet.pdfCarretero, M. (2012). Factores de Riesgo Vinculados al uso de las TIC. Pro-puesta Didáctica para el Uso Seguro y Responsable. Universidad Internacio-nal de La Rioja. Madrid. Recuperado de: http://reunir.unir.net/ bitstream /handle/123456789/702/2012_09_28_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf ?sequence=1Chorney, A. (2012). Taking the Game out of Gamification. Dalhousie Journal of Interdisciplinary Ma-nagement. 8(1), 1-14. Recuperado de: http://ojs.library.dal.ca/djim/article/view/201HYPERLINK “http://ojs.library.dal.ca/djim/arti-cle/view/2012vol8Chorney/3132” \h 2vol8Chorney/3132Delicado, M. (2007). Lección de Magia.Facultad de Bellas Artes, Univer-sidad Politécnica de Valencia. Re-cuperado de: http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/12353/lec-cion_de_magia.pdf?sequence=1Díaz Cortés, L. M. (2011). Algunas con-sideraciones sobre el meeting a child following sexual grooming through TICs (contacto Tics preordenado a la actividad sexual con menores). Cuadernos de la Cátedra de Se-guridad Salmantina, Recuperado de: http://gredos.usal.es/jspui/bits-tream/10366/116943/1/Cuaderno%20No%202.%20Contacto%20Tics%20Preordenado%20act.%20sexual%20con%20menores.pdfHYPERLINK “http://redalyc.org/articulo.oa” \h Esnaola, G. & Levis, D. (2008). La Narra-tiva en los Videojuegos: Un Espacio Cultural de Aprendizaje Socioemo-cional. Teoría de la Educación. Edu-cación y Cultura en la Sociedad de la Información, 9(3) 48-68. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201017343004Fernández, M. (2011). Elementos Visua-les Expresivos en la Interactividad del Videojuego. Razón y Palabra, 75 (febrero-abril), [Online]. Recupe-rado de: http://redalyc.org/articulo.oa?id=199518706063Fernández, R (2009). El auge de los Jue-gos Serios (Serious Games), y de sus aplicaciones para el aprendizaje en entornos empresariales. Blog de Ricardo Lucas [Blog]. Recuperado de: http://wordpress.lucastraining.es/2009/06/19/el-auge-de-los-juegos-serios-serious-games-y-de-sus-aplica-ciones-para-el-aprendizaje-en-entor-nosempresariales/ Froschauer, J., Arends, M., Goldfarb, D., & Merkl, D. (2011). Towards an Online Multiplayer Serious Game Providing a Joyful Experience in Learning Art His-tory. Institute of Software Technology and Interactive Systems. Vienna Uni-versity of Technology. Recuperado de: http://www.ec.tuwien.ac.at/~dieter/re-search/publications/vsgames2011.pdfGalán, E. (2006) El guión didáctico para materiales multimedia. Espéculo. Re-vista de Estudios Literarios [Online]. Recuperado de: http://www.ucm.es/info/especulo/numero34/guionmu.htmlGarmendia, M., Garitaonandia, C., Martí-nez, G., & Casado, M.A. (2011). Ries-gos y seguridad en Internet. Los me-nores españoles en el contexto europeo. EU Kids Online. Bilbao: Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Uni-bertsitatea.Hernández, A., & Torres, L. (2006). Uso Seguro de Internet en la Edad Pediá-trica: Peligros y Prevención. BSCP Can Ped. 30(2), 27-29.Jiménez, A., Castillo, V., & Cisternas, L. (2012). Validación de la escala de agresión entre pares, y subescala de agresión virtual en escolares chilenos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(2), 825-840. Recuperado de: http://search.pro-quest.com/docview/1095092776?accountid=48891Junta de Andalucía, Consejería de Edu-cación (2013). Uso de Internet. Reco-mendaciones para las familias. Junta de Andalucía. Recuperado de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/impe/web/contenido?pag=/contenidos/B/InnovacionEInvestiga-cion/ProyectosInnovadores/Integra-cionDeLasTIC/Agenda/DiaInternet/UsoSeguroInternetKing, B., & Borland, J. (2003). Dun-geons and dreamers: the rise of computer game culture: from geek to chic. Emeryville, CA: McGraw-Hill/Osborne.Kumar, B. (2012). Gamification in Education - Learn Computer Pro-gramming with Fun. International Journal of Computer and Distribu-ted System, 2(1), 46-53. Recuperado de: http://cirworld.com/index.php/IJCDS/article/view/311Marczewski, A (2012). Gamification: A Simple Introduction. KindleEdi-tion (1st ed.) Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=IOu9kPjlndYC&printsec=frontcover&dq=Gamification:+A+Simple+Introduction&hl=es&sa=X&ei=FU8ZUYeLMIXq8gTv-4GoAQ&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q&f=falseMinisterio de las Tecnologías de In-formación y las Comunicaciones (2013a). Glosario TIC. Soy Digital [Portal Web]. Recuperado de: http://www.soydigital.co/glosario-tic/glossaries/1/S.htmlMinisterio de Tecnologías de la In-formación y las Comunicaciones. (2013b). Glosario TIC. En: En-TICconfio [Portal Web] Colombia. Recuperado de: http://www.entic-confio.gov.co/index.php/glossary/Tipficar-1/A/ Melamud, A., Otero, P. Nasanovsky, Stechina, D., Goldfarb, G., Svetli-za, J. Canosa, D. Matamoros, R., & Ringuelet, L. (2007). Los niños, sus padres, internet y los pediatras. Arch. Argent. Pediatr., 105(4), 368-371. Recuperado de: http://www.sap.org.ar/docs/profesionales/con-sensos/v105n4a15.pdf Mercado Argentino de Industrias Cultu-rales (MICA) (2013). Los videojuegos comerciales como método de edu-cación. Revista Télam Tecnología. [Online]. Recuperado de: http://www.telam.com.ar/notas/201304/13409-los-videojuegos-comerciales-como-metodo-de-educacion.htmlMolano, A. (2013) ¿Superpoderosos o simplemente supertecnológicos? Cor-poración Colombia Digital. Recu-perado de: http://m.colombiadigital.net/entorno-tic/especial-del-mes/superpoderes-de-las-tic/item/4635-%C2%BFsuperpoderosos-o-simple-mente-supertecnol%C3%B3gicosMorales, F. (2001) Pornografía infantil e Internet. OUC, Internet Interdicipli-nary Institute. Recuperado de: http://www.uoc.edu/in3/dt/20056/20056.pdfNúñez, F. (2012) Estudio de la influencia de los videojuegos en el entorno edu-cativo. Trabajo fin de máster Tecnolo-gías de la Información y la Comunica-ción (TIC). Universidad Internacional de La Rioja. Recuperado de: http://reunir.unir.net/bitstream/hand-le/123456789/1263/2012_12_12_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf ?sequence=1Organización de las Naciones Unidas. (2008). Declaración Universal de los Derechos Humanos, United Nations.Portal de Recursos Educativos Abier-tos (REA). Recuperada de: http://www.un.org/es/documents/udhr/Ortega, C., & Mora, M. (2007). Cuestio-nario Ciberbullying. Junta de An-dalucía, Universidad de Córdoba. Recuperado de: http://www.uco.es/laecovi/img/recursos/RFUY4MDD-VCZWHkm.pdfPadilla, N., Collazos, C., Gutiérrez, F., & Medina, N., (2012). Videojuegos educativos: Teorías y propuestas para el aprendizaje en grupo. Re-vista Ciencia e Ingeniería Neo-granadina, 22(1), 139-150. Recu-perado de: HYPERLINK “http://redalyc.org/articulo.oa”\h http://redalyc2.uaemex.mx/articulo.oa?id=91125275009Perandones, E. (2010). Guión y Desa-rrollo del Proyecto de Un Video-juego. Curso “Creación de gráfi-cos para Videojuegos 3d”. BBAA, UCM. 1-58. [Presentación en línea] Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/33067277/GUION-Y-DE-SARROLLO-DEL-PROYECTO-DE-UN-VIDEOJUEGO.Piscitelli, A. (2006). Nativos digitales: ¿Brecha generacional, brecha cog-nitiva, o las dos juntas y más aún?. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(28), 179-185. Recu-perado de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14002809Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, 9(5), 1-6. Recuperado de: http://www.marcprensky.com/wri-ting/prensky%20-%20digital%20natives,%20digital%20immi-grants%20-%20part1.pdfPesantez, K., Quirola, L. (2012). Es-tudio del Acoso Escolar entre Pa-res, con el uso de la Tecnología: (Ciberbullying). Monografía de la Universidad de cuenca. Recupe-rado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2276/tps776.pdf ?sequence=1 Riaño, J. (2013). Investigación para la empleabilidad. Biskailab. Recupera-do de: http://www.bizkailab.deusto.es/wp-content/uploads/2013/05/esta-do_arte_SG4E.pdfRuiz, J., Gómez, J., Gómez, W., & Álva-rez, J. (2005). Videojuego RPG para PC - MITOLOGÍA COLOMBIANA. Bogotá, Facultad de Inteniería de Sistemas, Universidad Católica de Colombia. [Trabajo de Grado]. Re-cuperado de: http://www.solocodigo.com/vftp/FMC/complementadoR5.pdfMulas, N. S. (2009). Pornografía en inter-net. Revista Penal, 23, 181-202.Sanabria, P. (2004). Características psico-lógicas de consumidores de cibersexo: Una Aproximación. Acta Colombiana de Psicología, 12(2), 19-38. Recupe-rado de: http://www.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n12/art_3_acta_12.pdf Sureda, J. Comas, R., & Morey, M. (2010). Menores y acceso a Internet en el ho-gar: las normas familiares. Revista Científica de Educomunicación – Co-municar, 34(17), 135-143.Tejedor, S. & Pulido, C. (2012). Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderar-los? Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 39, 65-72. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4013324Velázquez, L. M. (2010). Adolescentes en tiempos de oscuridad. La violencia social online en estudiantes de secun-daria. Toluca: Ediciones Eikon.Velazquez, G., & Peña, E. (2013). Uso de los videojuegos como auxiliar didáctico en la educación superior. Recuperado de: http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/10/jue-gos_educativos_software/H03.pdfVelázquez, M. (2009). Ciberbullying. El crudo problema de la victimi-zación en línea. X Congreso Na-cional de Investigación Educativa. Área 17, convivencia, disciplina y violencia en las escuelas. Re-cuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectro-nica/v10/pdf/area_tematica_17/ponencias/0606-F.pdfVillar, S. (2007). Cómo conseguir en-tre todos un Internet más seguro para nuestros menores. Revista Pediatría de Atención Primaria, 9(35), 127-141. Recuperado de: http://www.pap.es/files/1116-702-pdf/731.pdfWilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R. Akyempong, K., & Cheung, C.K. (2011). Alfabetización Mediática e Informacional. Currículum para profesores. Paris: UNESCO. Recu-perado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216099S.pdfWalsh, C. (2012) Including serious ga-mes in the classroom. En: Digital Games, Literacy in Action, (94-106). The Australian Association for the Teaching of English. South Autralia: Wakefield Press. Recu-perado de: http://www.academia.edu/2086329/Including_serious_games_in_the_classroom
dc.relationCult. Edu. Soc.
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourceCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.sourcehttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/997
dc.subjectVideojuegos
dc.subjectGamificación
dc.subjectInternet
dc.subjectTIC
dc.subjectCiberacoso
dc.subjectSexting
dc.subjectGrooming
dc.subjectVideogames
dc.subjectGamification
dc.subjectCyberbullying
dc.subjectGrooming.
dc.titleVideojuegos y tic como Estrategias Pedagógicas: formación para el uso seguro de internet
dc.titleVideogames and tic as Pedagogical Strategies: training for the safe use of internet
dc.typeArtículo de revista
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


Este ítem pertenece a la siguiente institución