Guía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos

dc.contributorHernández Guzmán, Doctor Diego
dc.contributorSolano Bent, Darwin
dc.creatorSantacruz Estévez, Angela Patricia
dc.creatorPalacio Ruiz, Emiro Fernando
dc.date2021-11-22T12:56:26Z
dc.date2021-11-22T12:56:26Z
dc.date2021
dc.date.accessioned2023-10-03T20:01:47Z
dc.date.available2023-10-03T20:01:47Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11323/8884
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9173988
dc.descriptionThe goal of this research is to develop a Guide to Restorative Practice that will help improve school coexistence and conflict resolution in Jesús Maestro FMSD School of Soledad, and other official educational institutions with the same socio-economic status. The method is based on a sequential interpretation design (DEXPLIS) involving six stages. Ten elementary school students, ten parents, six teachers and school leaders (principal, primary school coordinator and psychologist) from I. E. Jesús Maestro FMSD participated. The tools used include questionnaires, semi-structured interviews, DOFA matrix, and literature analysis related to the design of the guideline. Based on the results obtained, we set out to develop a " Guide to Restorative Practices ", which will help to improve the coexistence of the education community and strengthen autonomy, dialogue and other values through the implementation of restorative practices.
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue construir una Guía de Prácticas Restaurativas que contribuya al mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos en la Institución Educativa Jesús Maestro FMSD de Soledad, así como en otras Instituciones Educativas Oficiales. Su método es el diseño explicativo secuencial (DEXPLIS) el cual constó de 6 fases. Participaron 10 estudiantes de primaria de la I. E. Jesús Maestro FMSD, 10 padres de familia, 6 docentes y los directivos (rectora, coordinadora de Primaria y la Psicorientadora. Se utilizaron los instrumentos: cuestionario, entrevista semiestructurada, Matriz DOFA y el análisis de la literatura pertinente para el diseño de la Guía. Con los resultados se procedió a elaborar la Guía de Prácticas Restaurativas que ayudará a mejorar la convivencia y fortalecerá en la comunidad educativa la autonomía, el diálogo y demás valores a través de la implementación del Espectro de las Prácticas Restaurativas.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
dc.publisherMaestría en Educación
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectRestorative practices
dc.subjectConflict resolution
dc.subjectSchool coexistence
dc.subjectRestorative circles
dc.subjectObject of dialogue
dc.subjectRestorative meetings
dc.subjectRestorative questions
dc.subjectCoexistence manual
dc.subjectPeace
dc.subjectConflict resolution
dc.subjectPrácticas restaurativas
dc.subjectResolución de conflictos
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectCírculos restaurativos
dc.subjectObjeto de diálogo
dc.subjectReuniones restaurativas
dc.subjectPreguntas restaurativas
dc.subjectManual de convivencia
dc.subjectPaz
dc.subjectResolución de conflictos
dc.titleGuía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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