Proyectos educativos institucionales colombianos (PEI): Educación inclusiva a través de la autoevaluación

Colombian institutional educational projects (PEI): Inclusive education through self-evaluation

dc.creatorGuerrero Cuentas, Hilda Rosa
dc.creatorCrissien Borrero, Tito José
dc.creatorPaniagua Freyle, Rosa
dc.date2019-01-25T15:26:05Z
dc.date2019-01-25T15:26:05Z
dc.date2017-11-03
dc.date.accessioned2023-10-03T19:56:12Z
dc.date.available2023-10-03T19:56:12Z
dc.identifier10121587
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/2243
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9173433
dc.descriptionSe estudia el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela La Vecina, Colombia. Se analizó el PEI como construcción colectiva para la creación de un currículo inclusivo, desde los lineamientos de la Guía 34 expedida por el Ministerio de Educación Nacional colombiano. Con metodología y diseño descriptivo, a partir de una muestra representativa de 84 sujetos, la investigación arrojó como resultado el fortalecimiento del currículo inclusivo desde el PEI, pues la Institución se encuentra en general en las fases de “pertinencia” y “apropiación”, atendiendo a los criterios de la Guía mencionada.
dc.descriptionThe Institutional Educational Project (PEI) of La Vecina School, Colombia, is studied. The PEI was analyzed as a collective construction for the creation of an inclusive curriculum, from the guidelines of Guide 34 issued by the Colombian Ministry of National Education. With methodology and descriptive design, based on a representative sample of 84 subjects, the research resulted in the strengthening of the inclusive curriculum from the PEI, since the Institution is generally in the "relevance" and "appropriation" phases, attending to the criteria of the aforementioned Guide.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherOpcion
dc.relationBERNSTEIN, Basil y DÍAZ, Mario. 1985. “Hacia una teoría del discurso pedagógico”. En Revista Colombiana de Educación. No. 15. (s/p). Disponible en: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5 120/4199 Consultado el: 20.04.2017 CASANOVA ROMERO, Ilya e INCIARTE GONZALEZ, Alicia. 2016. “Integración curricular del perfil por competencias a partir de un ordenamiento transversal”. En Revista Opción, Año 32, Especial No.13: 411-434. Universidad del Zulia, Maracaibo (Venezuela). Disponible en: http://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/vie w/16499/16472 Consultado el 09.07.2017. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: acceso y calidad. Salamanca, España, 7- 10 de junio 1994. CORBETTA, Piergiorgio. 2010. Metodología y técnicas de Investigación Social. Edición Revisada. McGrawHill/Interamericana de España. Madrid (España). 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dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir igual
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectEducational institution la vecina
dc.subjectGuide 34
dc.subjectInclusive curriculum
dc.subjectInstitutional educational project (PEI)
dc.subjectMinistry of national education
dc.subjectProyecto Educativo Institucional (PEI)
dc.subjectcurrículo inclusivo
dc.subjectGuía 34
dc.subjectMinisterio de Educación Nacional
dc.subjectInstitución Educativa La Vecina
dc.titleProyectos educativos institucionales colombianos (PEI): Educación inclusiva a través de la autoevaluación
dc.titleColombian institutional educational projects (PEI): Inclusive education through self-evaluation
dc.typeArtículo de revista
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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