El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II

dc.creatorGuerrero Cuentas, Hilda Rosa
dc.creatorRamírez Molina, Reynier Israel
dc.creatorHerrera Tapias, Beliña Annery
dc.creatorHerrera Mendoza, Ketty Milena
dc.creatorAvendaño Villa, Inírida
dc.date2019-01-14T21:24:17Z
dc.date2019-01-14T21:24:17Z
dc.date2018
dc.date.accessioned2023-10-03T19:48:35Z
dc.date.available2023-10-03T19:48:35Z
dc.identifierGuerrero, H., Ramírez, R., Herrera, B., Herrera, K. y Avendaño, I. (Eds.). (2018). El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena (Pt. 2). Recuperado de http://hdl.handle.net/11323/1970
dc.identifier978-958-8921-77-8
dc.identifier978-958-8921-76-1
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/1970
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9172239
dc.descriptionLa convivencia escolar, es un tema que cobra gran importancia en las instituciones educativas, que están afectadas por factores que la irrumpen en su cotidianidad, desde la práctica docente y las experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases. De acuerdo a lo anterior, el presente capítulo se enfoca en la comprensión de la investigación como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la sana convivencia escolar de los niños, niñas y jóvenes de las diferentes instituciones educativas pertenecientes al programa: Fortalecimiento de una cultura ciudadana y democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I), a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), apoyada en la Tecnología de Investigación y Comunicación (TIC). La Investigación se ha orientado desde el paradigma dialéctico-crítico, el enfoque metodológico empelado fue el hermenéutico a partir de los resultados de diversos productos de investigación derivados del proyecto Ciclón. La unidad de análisis estuvo conformada por 18 proyectos realizados por ciento setenta 170 docentes adscritos a grupos de investigación interdisciplinarios de las instituciones educativas distritales, de Municipios del Magdalena: Sitio Nuevo, Concordia, el Retén, el Banco, Ariguaní, San Sebastián, Chibolo, Santa Ana, Algarrobo, Pueblo Viejo, Remolino y el Plato. Los hallazgos evidencian la relevancia de promover e implementar estrategias pedagogías para el fomento de una sana convivencia escolar, desde la integración de la IEP en el aula de clase, logrando transformaciones significativas y contribuyendo al desarrollo de habilidades sociales, al incentivar el espíritu investigativo en los niños, propiciando un trato hacia los demás basado en el respeto y la dignidad, como pilares básicos de los derechos humanos.
dc.descriptionSchool coexistence is a topic that is very important in educational institutions, which are affected by factors that break into their daily lives, from the teaching practice and the experiences lived inside and outside the classroom. According to the above, this chapter focuses on the understanding of research as a pedagogical strategy for strengthening the healthy school life of children and young people from the different educational institutions belonging to the program: Strengthening a civic culture and Democratic Science, Technology and Innovation (CT + I), through Research as a Pedagogical Strategy (IEP), supported by Research and Communication Technology (ICT). Research has been oriented from the dialectical-critical paradigm, the methodological approach used was the hermeneutics from the results of various research products derived from the Cyclone project. The analysis unit consisted of 18 projects carried out by 170 teachers affiliated to interdisciplinary research groups of the district educational institutions of the Magdalena Municipalities: Nuevo Sitio, Concordia, El Retén, the Bank, Ariguaní, San Sebastián, Chibolo, Santa Ana, Algarrobo, Pueblo Viejo, Whirlpool and the Dish. The findings show the relevance of promoting and implementing pedagogies strategies for the promotion of a healthy school life, from the integration of the IEP in the classroom, achieving significant transformations and contributing to the development of social skills, by encouraging the investigative spirit in the children, fostering a treatment of others based on respect and dignity, as basic pillars of human rights.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectInvestigación como estrategia pedagógica
dc.subjectHabilidades sociales
dc.subjectEstrategias pedagógicas
dc.subjectSchool coexistence
dc.subjectResearch as a pedagogical strategy
dc.subjectSocial skills
dc.subjectPedagogical strategies
dc.titleEl ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II
dc.typeLibro
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/book
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/LIB
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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