Enhancing critical thinkig through metacognition analysis (HMT)

dc.creatorGarcía Figueroa, Hernando Alberto
dc.creatorArrieta Carrascal, Adolfo
dc.date2019-04-29T15:29:43Z
dc.date2019-04-29T15:29:43Z
dc.date2016-11-28
dc.date.accessioned2023-10-03T19:47:17Z
dc.date.available2023-10-03T19:47:17Z
dc.identifierGarcía Figueroa, H. A., & Arrieta Carrascal, A. (2016). POTENCIALIZACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA HIPOTEMETACOMPRENSIÓN TEXTUAL (HMT). CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 7(2), 54-71. Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1102
dc.identifier2145-9258, 2389-7724 electrónico
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/3131
dc.identifier2389-7724
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifier2145-9258
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9172095
dc.descriptionEste artículo evidencia cómo a partir de la implemen-tación didáctica de la Hipotemetacomprensión textual (HMT), se pudo potencializar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes del grado octavo dos de la institución educativa “Cristóbal Colón” del municipio de Morroa – Sucre. La metodología que se utilizó fue de diseño cuasi – experimental, con dos grupo: control y experimental. La intervención se hizo en el tercer y cuarto periodo académico del año lectivo 2015. El test de HCTAES Halpern (2006) se usó pare medir ambos grupos. Finalmente el grupo experimental (8°-2) obtuvo un nivel ALTO en comparación con el grupo control, según la escala de niveles de pensamiento crítico, expuesto por Torres y Beltrán (2001).
dc.descriptionThe present article is aimed to describe the process of de-veloping critical thinking through a didactic proposal by applying metacognition analysis, results from this work demonstrated that critical thinking skills of a group of eight grade high school students at the public institution “Cristóbal Colón” in the municipality of Morroa, in Su-cre have improved after have implemented the mentioned proposal. The methodological design used in this research work was quasi-experimental which was classified into two main groups as control also as experimental. This study was carried out during the third and fourth academic terms in 2005. The HCTAES Halpern test (2006) was applied in order to assess the above-mentioned groups. Finally the experimental group (8°-2) achieved the highest level com-pared with the control one, according to the range of levels of critical thinking argued by Torres y Beltrán (2001)
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
dc.relationCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 7, Núm. 2 (2016)
dc.relationCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.relationCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.relationAmestoy, M. (2001), La investigación so-bre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades del pensamiento. Confe-rencia presentada en el VI congreso nacional de investigación educativa I. Colima, México.Anaya, G. (1992), Cognitive development among undergraduates. Diseertation abstracts international, 53: 1811 A.Aragón, E. y Caicedo, A. (2009), La ense-ñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la compren-sión lectora. Estado de la cuestión, vol. 5, Núm. 12. Universidad Pontifi-cia Bolivariana. Colombia.Argudín, Y. y Luna, M. (2001), Desarro-llo del pensamiento crítico. Libro del profesor. México: Plaza y Valdés edi-tores.Argudín, Y. (2003), Aprender a pensar le-yendo bien. Plaza y Valdés editores.Baker, L y Brown, A. (1984) “Cognitive monitoring in Reading” en Flood, J, (Eds) Understanding Reading Com-prehensión: Cognition, Language and the Structure of Prose, Delaware: I.R.A. Bandura, A. (1977), Self – efficacy: toward unifying theory of behavior change. Psychological Review, 84, 191–215.Beltrán, J. (1993), Procesos, estrategias y técnicas de aprendizajes. Madrid: síntesis.Beltrán, J. (1996), Inteligencia, pensa-miento crítico y pensamiento creati-vo. En J. Beltrán Llera y C. Genovard (dir), Psicología de la instrucción. Madrid: Síntesis.Beyer, B. (1991), Teaching, Skills; a Han-dbood for elementary School. Boston.Boisvert, J0. (2004), Formación del pen-samiento crítico. Fondo de cultura económica. México.Brooke, N. y Parker, R. (2003), Critical thinking. Universidad de California.Campbell, D. y Stanley, J. (1963), Experi-mental and quasi – experimental de-signs for research on teaching. En N. L. Gage (Ed), Handbook of research teaching. Chicago, IL: Rand McNally.Campos, A. (2007), Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá: Aula abierta magisterio. Carlino, P. (2005), Escribir, leer y apren-der en la universidad. Una introduc-ción a la alfabetización académica. Argentina. Fondo de cultura econó-mica. Caseres, F. (2000), Estrategias cognitivas para la lectura crítica. Trillas.Coleman, J. y Fults, B. (1982), Self-con-cept and gifted classroom: The ro-leof social comparisons. Gifted Child Quarterly, 26, 116–120.Díaz, F. (2001), Habilidades de pensa-miento crítico sobre contenidos his-tóricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de investigación educativa, 6 (13).Eco, U. (1995). Interpretación y sobrein-terpretación, Cambridge, University Press.Ennis, R. (1987), A toxonomy of critical thinking disposition and abilities, In J. Boykoff, & R. Stemberg (Eds), Tea-ching Thinking Skills. 9–26. New York, N. Y Freeman and CompanyFacione, P. (1998), Critical thinking: What it is and why it counts. Mill-brae, CA: California Academic Press.Feuerstein, R. (1980). Instrumental en-richment: An intervention program for cognitive modifiability. Baltimore: University Park.Flavell, J. (1976), Metacognitive aspects of problem solving. En B. Resnick (Ed), The nature of intelligence. Hillsdale: LEA.Flavell, J. H; Friederichs, A. G; & Hoyt, J.D. (1970) Developmental changes in memorization processes. Cognitive psychology, 1, 324–340.Friere, P. (2006). Pedagogía de la autono-mía saberes necesarios para la prác-tica educativa. Siglo XXI Editores.Fuentes, S. (2013). Implementación de un programa de intervención para el desarrollo de habilidades de pensa-miento crítico. Trabajo de maestría, SUE Caribe. Sincelejo, Colombia.Glaser, R. (1984), Education and the role of knowledge American Psychologist, 9, 5 -10.Gordon, L. (1994), El efecto de enseñar las destrezas de pensamiento crítico en un curso introductorio de enfer-mería. Revista Latino-am, enferma-gem, 2, (2), 115–127.Halpern, D. (1998), Teaching critical thinking for transfer across domains American psychologist, 53 (4), 449-455. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2004), Metodología de la investi-gación. McGrawHill. Chile. 501 pp.Hernández, S, at all (2006). Metodología de la investigación, cuarta edición Mc Graw Hill.Herrera, A, y Villalba A. (2012). Proce-sos de lectura crítica, mediación pe-dagógica para propiciar desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Trabajo de maestría. SUE Caribe. Sincelejo, Colombia.Jiménez, R; V. (2004), Metacognición y comprensión lectora: Evaluación de los componentes estratégicos (proce-sos y variables) mediante la elabo-ración de una escala de conciencia lectora (Escola), Universidad Com-plutense de Madrid. Lineamientos curriculares de lengua cas-tellana. Ministerio de Educación Na-cional. 1998Lipman, M. (1991), Thinking in educa-tion. Cambridge University Press. 273. pp.Lipman, M. (1997). Pensamiento comple-jo y educación. Madrid: Ediciones de la torreMayor, J., Suengas, A. y González, J. (1995). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Paidós: Madrid.Mcpeck, J. (1981). Critical Thinking and Education, St. Martin’s Press, Nueva YorkNieto, A. y Saiz, C. (2008). Relación en-tre habilidades y las disposiciones del pensamiento crítico. Thespanishjour-nal of Psychology, 01, 001. Universi-dad de Salamanca. España.Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini guía para el pensamiento crítico, concep-tos y herramientas. Disponible en www. Criticalthinking. Org.Priestley, M. (1996). Técnicas y estrate-gias de pensamiento Crítico. México: Trillas. p 7, 15, 57, 83, 91, 158.Reuven, F. (1980). Instrumental Enrich-ment: An Intervention Program for Cognitive Modifiability. Baltimore: University Press.Ríos, O (2011). Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en las ciencias sociales a través de la implementa-ción de organizadores gráficos en la educación media rural de montería. Trabajo de maestría. SUE Caribe. Montería, Colombia.Saiz, C. (2002). Enseñar o aprender a pensar, Escritos de Psicología, 6,53 -72.Siegel, H. (1990). Informal logic and the nature of critical thinking. J. E. Mc-peck, Critical Thinking: Dialogue and Dialectic. New York. Routledge, Chapman and Hall, Inc.Solé, I. (1993). Estrategias de lectura, Barcelona. ED. Graó.Tijeros, L. (2002). La seducción de la lec-tura en edades tempranas. Editorial: aulas de veranoTorres, N. y Beltrán, M. (2011). Desarro-llo de habilidades cognitivas a través de un programa de intervención de química. Qurriculum, 24, 117 – 140.Zamudio, G. (1991). Estanislao Zuleta y la Educación. Serie maestros gesto-res de nuevos caminos. Bogotá: Edi-ciones A ltamir.Zuleta, E. (1996). Lógica y crítica. Leccio-nes de filosofía. Cali: Valle del Cauca. Fundación Estanislao Zuleta. P 19.
dc.relationCult. Edu. Soc.
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourceCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.sourcehttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1102
dc.subjectHipotemetacomprensión
dc.subjectIntervención
dc.subjectEstrategia
dc.subjectHabilidades
dc.subjectDidáctica
dc.subjectMetacognitive
dc.subjectMediation
dc.subjectStrategy
dc.subjectCritical thinking
dc.subjectSkills
dc.subjectDidactic
dc.subjectPensamiento crítico
dc.titlePotencialización del pensamiento crítico a través de la hipotemetacomprensión textual (HMT).
dc.titleEnhancing critical thinkig through metacognition analysis (HMT)
dc.typeArtículo de revista
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


Este ítem pertenece a la siguiente institución