Gestión de la información fundamentada en la mediación TIC para el fortalecimiento de las competencias docentes

dc.contributorMarín González, Freddy
dc.creatorLobo Sarmiento, Wendy Lorena
dc.creatorUrzola Púa, Ninfa Rosa
dc.date2021-03-08T21:59:11Z
dc.date2021-03-08T21:59:11Z
dc.date2020
dc.date.accessioned2023-10-03T19:41:37Z
dc.date.available2023-10-03T19:41:37Z
dc.identifierLobo, W. y Urzola, N. (2020) Gestión de la información fundamentada en la mediación TIC para el fortalecimiento de las competencias docentes. Trabajo de Posgrado. Recuperado de https://hdl.handle.net/11323/7969
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11323/7969
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9171488
dc.descriptionIn the process of the institutions’ educational management is evident the lack of information systems. Thus, the objective of this research is mainly aimed to design a proposal of the information management which based on the integration of new information and communication technologies (ICT) will contribute to strengthen the competencies that teachers and principals already have. Regarding the methodological level of the research, it was developed based on the rationalistic-deductive approach, the qualitative-quantitative paradigm and the deductive method. Furthermore, the project applied a field and documental in which we used different techniques such as documentary analysis, surveys and interviews in which we appeal to instruments like documentary analysis matrix, questionnaires and a script interview in order to facilitate the information gathering in the identified analysis units. In the obtained results it is evident the lack of an information system in the educational institution, the development of isolated processes to what is contemplated in the institutional educational project, the occasional usage of the new information and communication technologies, as well as the shortage of appropriate training and technological actualization for teachers and principals. One of the main conclusions is that the inclusion of the ICT in the educational management processes contributes to the educational quality, the optimizations of the processes and the strengthening of competencies technologies of human talent.
dc.descriptionEn los procesos de gestión educativa de las instituciones es evidente la carencia de sistemas de información por ello esta investigación tiene como diseñar una propuesta de gestión de la información que fundamentada en la mediación de las TIC contribuya al fortalecimiento de las competencias de docentes y directivos docentes. A nivel metodológico la investigación se desarrolló bajo el enfoque racionalista deductivo, el paradigma cualicuantitativo y el método de investigación deductivo. Además, en la investigación se aplicó un diseño documental y de campo que se valió de técnicas cómo análisis documental, encuestas y entrevistas y que recurre a instrumentos como matriz de análisis de contenidos, cuestionarios y guión de entrevistas con el fin de facilitar la recolección de información en las unidades de análisis identificadas. En los resultados obtenidos se evidencia la carencia de un sistema información en la institución educativa, el desarrollo de procesos aislados a lo contemplado en el proyecto educativo institucional, el uso ocasional de las tecnologías de la información y comunicación, así mismo el déficit de espacios de formación y actualización tecnológica para docentes y directivos docentes. Entre las principales conclusiones destaca que la inclusión de las TIC en los procesos de gestión escolar contribuye a la calidad educativa, optimización de procesos y al fortalecimiento de competencias tecnologías del talento humano.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
dc.publisherMaestría en Educación
dc.relationAbarca, A., Alpízar, F., Rojas, C., & Sibaja, G. (2013). Técnicas cualitativas de investigación. San José, Costa Rica: EUCR.
dc.relationAcurero, M., Pérez, M. y Martínez, A. (2017). Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación por parte de los Docentes de Instituciones Educativas de Sucre. Económicas CUC, 38(2), 121-130. http://dx.doi.org/10.179 81/econcuc.38.2.2017.10
dc.relationÁlvarez, M. M. (2011). Perfil del docente en el enfoque basado en competencias. Revista Electrónica Educare, 15(1), 99-107.
dc.relationAmador, J. P. (2008). Fundamentos teóricos sobre gestión del talento humano.
dc.relationAndreu, R., Ricart, J., & Valor, J. (1991). Estrategia y sistema de información. In Estrategia y sistema de información (pp. 187-187).
dc.relationArias Castañeda, E. (2018). Un acercamiento a lo radical de la convivencia. Cultura Educación y Sociedad, 9(1), 59-68. Recuperado de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1812
dc.relationArias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Fidias G. Arias Odón.
dc.relationBaena, G. (1986). Manual para elaborar trabajos de investigación documental.
dc.relationBarcos, S. J. (2008). Reflexiones acerca de los sistemas de información universitarios ante los desafíos y cambios generados por los procesos de evaluación y acreditación. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 13(1), 209-244.
dc.relationBarrios, R, Mousalli-Kayat, G.(2016). Las TIC en el Aula: Una Experiencia con Herramientas Colaborativas en Educación Media. Repositorio Universidad de los Andes- Venezuela. Obtenido de http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42440
dc.relationBarrios – Gómez, N. (2018). Formación en valores mediante juegos tradicionales usando la investigación como estrategia pedagógica. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 775 - 782. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.91
dc.relationBarzaga-Sablón, O. S., Pincay, H. J. J. V., Nevárez-Barberán, J. V., & Cobeña, M. V. A. (2019). Gestión de la información y toma de decisiones en organizaciones educativas. Revista de ciencias sociales, 25(2), 120-130.
dc.relationBass, F. M. (1969). A New Product Growth Modelfor Consumer Durables. Management Science, 61, 15.
dc.relationBenito, Á., & Cruz, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior: en el espacio europeo de educación superior (Vol. 10). Narcea Ediciones.
dc.relationBerelson, B. (1952). Content analysis in communication research.
dc.relationBravo, D. G. (1994). Sistemas y tecnologías de la información en las organizaciones. Repercusiones para la administración (Doctoral dissertation, Universitat d'AlacantUniversidad de Alicante).
dc.relationBravo, O., y Marín González, F. (2012). El desarrollo como metarrelato de la modernidad. Revista Venezolana de Gerencia, 17 (57), 149-160. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/290/29021992009.pdf
dc.relationBrousseau, G. (1986). Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques. Recherches en didactique des mathématiques (Revue), 7(2), 33-115.
dc.relationBryan Hooker, L. (2018). Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiación educativa de las TIC en básica y media (Doctoral disertación, Universidad de la Costa).
dc.relationBucheli, m. G. V., & macías, a. S. Las tic como mediadores entre docentes, estudiantes y contenidos de aprendizaje en las prácticas educativas desde una perspectiva socioformativa.
dc.relationButcher, N. (2019). Marco de competencias docentes en materia de TIC UNESCO
dc.relationCabello-Eras, J. (2016). Acercamiento a la producción más limpia como estrategia de gestión ambiental. IJMSOR: International Journal of Management Science & Operation Research, 1(1), 4-7. https://doi.org/10.17981/ijmsor.01.01.01
dc.relationCampenhoudt, Q. (2005). Manual de investigación en ciencias sociales. Mexico: Limusa.
dc.relationCampuzano, L. R. F., Rivera, A. A. C., & Escobar, J. E. F. (2017). El rol de las Tics en el desempeño del Docente. Dominio de las Ciencias, 3(3), 274-290.
dc.relationCaraballoso Granado, K. (2016). Sistema integral de gestión de información para la red de bibliotecas universitarias de Sancti Spíritus
dc.relationCareaga, M., & Veloso, A. A. (2016). Estándares y competencias TIC para la formación inicial de profesores. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 6(12), 93-106.
dc.relationCarrera, M., Bravo,O., y Marín, F. (2013). Visión transcompleja y sociopolítica del currículo universitario. Encuentro Educacional, 20(1), 118-130. Recuperado de https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/1192/1194
dc.relationCarretero, M. (1997). ¿ Qué es el constructivismo. Progreso. Recuperado de: http://www. educando. edu. do/Userfiles P, 1.
dc.relationCastro Mendoza, L. D. S., & Guerra Fernández, Y. (2016). Caracterización de los procesos de gestión académica mediados por temáTICas (Master's thesis, Universidad del Norte).
dc.relationCastro, F. (2003). El Proyecto de investigación.
dc.relationCateriano-Chavez, T. J., Rodríguez-Rios, M. L., Patiño-Abrego, E. L., Araujo-Castillo, R. L., & Villalba-Condori, K. (2021). Competencias digitales, metodología y evaluación en formadores de docentes. Campus Virtuales, 10(1), 153-162.
dc.relationContreras, S. (2018). Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 63 - 72. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.07
dc.relationCruz Rodríguez, E. D. C. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Revista Educación, 43(1), 196-219.
dc.relationCruz Rodríguez, E. D. C. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Revista Educación, 43(1), 196-219.
dc.relationCuentas Torres, M., & Fontalvo Gómez, R. M. (2019). Seguimiento académico en el fortalecimiento de competencias de saberes en los estudiantes de la básica primaria (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).
dc.relationde Bogotá, C. D. C. (2010). Ley 1341 de 2009 Ley registro TIC.
dc.relationDe Educación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de Colombia.
dc.relationDe Educación, L. G. (1994). Ministerio de educación nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relationDel Valle, D. V., Fuente, J. P., & González, J. H. Competencias tecnológicas de los docentes de universidades colombianas
dc.relationDel Valle, D. V., Fuente, J. P., & González, J. H. Competencias tecnológicas de los docentes de universidades colombianas.
dc.relationDe-la-Hoz-Franco, E., Martínez-Palmera, O., Combita-Niño, H., & Hernández-Palma, H. (2019). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su Influencia en la Transformación de la Educación Superior en Colombia para Impulso de la Economía Global. Información tecnológica, 30(1), 255-262.
dc.relationDíaz, J. C. L. (2005). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Sphera Pública, 5, 363365.
dc.relationEspinal Ruiz, D., Scarpetta Calero, G., & Cruz González, N. (2020). Análisis prospectivo estratégico de la educación superior en Colombia. Cultura Educación y Sociedad, 11(1), 177-196. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.1.2020.13
dc.relationEspinosa Ríos, E. A. (2016). La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (40), 175-209.
dc.relationEspinosa-Ríos, E. A. (2016). La formación docente en los procesos de mediación didáctica. Praxis, 12(1), 90-102.
dc.relationEspinoza, R., & Marín-González, F. (2019). Redes de investigación transdisciplinar tecnocientífico en contextos reticulares / Networks of transdisciplinary technoscientific research in reticular contexts. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 24(87), 173-193. Recuperado de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/27565
dc.relationFernández, I. (2010). Las TICS en el ámbito educativo. Educación, 9.
dc.relationFrancisca, C. M. M., Nohemi, L. A. B., Jacqueline, U. A., José, M. V. D., & Gabriela, R. U. (2020). La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), un reto en la gestión de las competencias digitales de los profesores universitarios en el Ecuador. RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (37), 132148.
dc.relationFranco, L. M. A., & Hincapié, R. I. R. (2013). Consideraciones sobre administración del talento humano docente en la educación. Revista Senderos Pedagógicos/ISSN: 2145-8243/EISSN: 2590-8456, 4(4).
dc.relationFranco, Y (2011) Tesis de Investigación. Marco Metodológico. Venezuela. Disponible en: Disponible: http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/marcometodologico- definicion.html [Consulta 2018/11/22]
dc.relationFumero, A. (2008). Estrategias de procesamiento y uso de la información adquirida. Obtenido de http://www. monografias. com/trabajos74/estrategias-procesamiento-usoinformacionadquirida/estrategias-procesamiento-uso-informacion-adquirida2. shtml.
dc.relationGarcía Colina, F. J., Juárez Hernández, S. C., & Salgado García, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana de Educación Superior, 37(2), 206-216.
dc.relationGarcía Ferrando, M., Ibáñez, J., & Alvira, F. (1986). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación, 2.
dc.relationGarcía Sobrino, E. J., & Olivero Velasque, M. (2019). Las TIC como Herramientas de Comunicación entre Docentes y la Secretaría de Educación de Soledad (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).
dc.relationGarcía, J. R. (1996). Análisis y planificación de Sistemas de Información: tipología y aplicación a la gestión de información. Scire: representación y organización del conocimiento, 2(2), 35-52.
dc.relationGarcía, S., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2014). Propuestas para el mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en Colombia.
dc.relationGarcía, T. F., & de León Romero, L. P. (2006). EL proceso de intervención en el Trabajo Social con casos: una enseñanza teórica-práctica para las Escuelas de Trabajo Social. Acciones e investigaciones sociales, (1 Ext), 371-371.
dc.relationGibson, C. F., & Nolan, R. L. (1973). Managing the four stages of EDP growth. Hypothesis, 399.
dc.relationGonzález, I. (2015). El recurso didáctico. Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula. Escritos en la Facultad, 109, 1-106.
dc.relationGonzález, M. G(2016). Formación docente en competencias TIC para la mediación de aprendizajes en el Proyecto Canaima Educativo. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 18(3), 492-507.
dc.relationGuerra, L., & Arciniegas, S. (2019, junio). Gestión Académica a través de la Visualización de La Información. En 2019 14a Conferencia Ibérica sobre Sistemas y Tecnologías de la Información (CISTI) (pp. 1-5). Ieee.
dc.relationHernández Rodríguez, D., & Escobar Castillo, A. (2017). Modelo de contabilidad social como herramienta de gestión para la responsabilidad social empresarial. IJMSOR: International Journal of Management Science & Operation Research, 2(1), 44-56. Recuperado a partir de http://ijmsoridi.com/index.php/ijmsor/article/view/86
dc.relationHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2016). Metodología de la Investigación científica, 6ta. Edición. Ciudad de México.
dc.relationHernández-Sampieri, R., Fernández, C., & Batista, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta. Edición. México: Editorial Mc Graw Hill. Hernández, C.
dc.relationHerrera, A. N., Guzmán, L. C., & Rodríguez, J. I. (2020). Gestión de información de la cadena de suministro de productos perecederos: Aplicación de BlockChain. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E28), 1051-1064.
dc.relationJiménez-Pitre, I., Vesga, A. M., & Martelo, R. J. (2017). Evaluación de las competencias tecnológicas de los docentes del Instituto Integrado San Bernardo del municipio de Floridablanca, Santander, Colombia. Revista Espacios, 38(30).
dc.relationJuran, J. (2010). La trilogía de Juran.
dc.relationKutami, M. (2009). Utilizar las TIC para limitar la deterioración del medio ambiente. Actualidades de la UIT, 10(2009).
dc.relationLapiedra, R., & HERRANDO, C. D. Y. J. G. (2019). Introducción a la gestión de sistemas de información en la empresa.
dc.relationLaudon, K. C., & Rodríguez Rodríguez, J. (1996). Administración de los sistemas de información: organización y tecnología.
dc.relationLeal Ordóñez, L., & Do Nascimento Osorio, A. (2019). The thinking styles of the university teacher. Cultura Educación y Sociedad, 10(1), 125-148. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.1.2019.09
dc.relationLópez, E. Z., Gómez, M. C., & Cabrera, W. R. R. (2017). TIC: Profesores de una Universidad del Sureste Mexicano. Perspectivas docentes, (63), 48-59
dc.relationLOPEZ, K. D. G., RAMIREZ, L. T. H., & ENFASIS, L. E. E. B. C. LA MEDIACIÓN DIDACTICA Y SUS APORTES A LA FORMACIÒN DOCENTE.
dc.relationLopez-Yepes, J. (1990). La investigación como mecanismo para el desarrollo en los sistemas de información. Revista Interamericana de Bibliotecología, 13(2), 47-59.
dc.relationLorenzo, S. C. (1999). Los Sistemas de Información y la Innovación Tecnológica. Avanzada Científica, 2(3), 3.
dc.relationMarín González, F. (2003). Estrategias de juego y la transferencia de conocimiento en la relación Universidad – Empresa. Omnia, 9(1). Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/737/73711580004.pdf
dc.relationMarín, F., Roa, M., y García, L. (2016). Evaluación institucional en escuelas de BarranquillasColombia desde la perspectiva del docente. Revista de Ciencias Sociales, 22(4), 130143.
dc.relationMartín, C. T. (2006). Una clave para la calidad de la institución educativa: Los planes de mejora. Educación y educadores, 9(2), 171-185.
dc.relationMartínez Carbonell, J. (2018). Implementación de una huerta escolar como herramienta estratégica para fomentar la investigación. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 335 - 342. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.38
dc.relationMedeiros Filho, D. A. UN ESTUDIO EMPÍRICO-ANALÍTICO DO USO DE ORDENADORES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
dc.relationMercado-Porras, C., & Morales-Ortega, Y. (2019). Competencias de desempeño mediadas por las TIC para el fortalecimiento de la calidad educativa. Una revisión sistemática.
dc.relationMinisterio de Educación de Colombia (2007). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35860.html
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2002). Decreto 1278 o Estatuto Profesional Docente. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf
dc.relationMiranda, A. (1996). Globalización y sistemas de información: nuevos paradigmas y nuevos desafíos.
dc.relationMolano, A. D. R. (2016). La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. Sophia, 12(1), 55-70.
dc.relationMuñoz Rojas, H. A. (2016). Mediaciones tecnológicas: nuevos escenarios de la práctica pedagógica. Praxis & Saber, 7(13), 199-221.
dc.relationMuñoz, G. V., Muñoz, M. V., & Méndez, R. M. (2016). Cultura organizacional y TIC en las organizaciones de educación superior. Revista Internacional, 9(4), 51-64.
dc.relationNavarro, A. P. (2011). Introducción a los sistemas de información geográfica y geotelemática (Vol. 173). Editorial UOC.
dc.relationNegrón-Rivera, S. (2019). Influencia de la cultura organizacional universitaria en el uso de las TIC. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (21).
dc.relationNúñez, C., Gaviria-Serrano, J. M., Tobón, S., Guzmán-Calderón, C. E., & Herrera, S. R. (2019). La práctica docente mediada por TIC: una construcción de significados. Espacios, 40(5).
dc.relationOlivar, A., & Daza, A. (2007). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación del siglo XXI. Negotium: revista de ciencias gerenciales, 3(7), 2.
dc.relationPacheco,Henry Jesús Mendoza. Introducción a los Sistemas de Información. [en línea]. martes 29 de mayo de 2008.[http://www.monografias.com/trabajos36/sistemasinformacion/sistemas-informacion. shtml]
dc.relationPadrón, J. (1998). La estructura de los procesos de investigación. Revista educación y ciencias humanas, 9(17), 33-45.
dc.relationPadrón, J. (2004). Aspectos clave en la evaluación de teorías. Copérnico, revista arbitrada de divulgación científica, 1(1), 71-82.
dc.relationPadrón, J. (2007). Tendencias epistemológicas de la investigación científica en el siglo XXI. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales, (28).
dc.relationParra, J. (2006). Técnicas de Muestreo. Colección XXVIII: Guía de Muestreo, Maracaibo, Venezuela.
dc.relationParra, V., & Matus, G. (2016). Usos de datos y mejora escolar: Una aproximación a los sentidos y prácticas educativas subyacentes a los procesos de toma de decisiones. Calidad en la educación, (45), 207-250.
dc.relationPerera-Cumerma, L. F., & Veciana-Pita, M. (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores. VARONA, (56), 15-22.
dc.relationRodríguez Mendieta, S. Y. (2018). Las TIC como mediación didáctica en procesos de enseñanza en el modelo de Escuela Nueva.
dc.relationRondón, M. A. M. (2016). Gestión del talento humano en organizaciones educativas. Revista de investigación, 40(88), 148-165.
dc.relationRuiz, A. B. M. (2010). FORMACIÓN DOCENTE EN TICS.¿ ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA (R) EVOLUCIÓN TIC?. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 35-44.
dc.relationSabino, C. (2014). El proceso de investigación. Editorial Episteme.
dc.relationSabino, C. A. (2000). El proceso de la investigación: una introducción teórico-práctica. EMFASAR Editores.
dc.relationSalas Viloria, K., y Cómbita Niño, H. (2017). Análisis de la convivencia escolar desde la perspectiva psicológica, legal y pedagógica en Colombia. Cultura Educación y Sociedad, 8(2), 79-92. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.06 Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta Edición MrGraw-Hill.
dc.relationSan Miguel, B. G., Fidalgo, M. I. R., & Gallego, M. D. C. (2010). El papel de los medios de comunicación actuales en la sociedad contemporánea española. Signo y pensamiento, 29(57), 268-285.
dc.relationSantander De La Cruz, W. (2018). Las competencias ciudadanas como generadoras de cultura ambiental. Cultura Educación y Sociedad, 9(2), 67 - 76. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.06
dc.relationScheaffer, R. L., Mendenhall, W., & Ott, L. (2006). Elementos de muestreo. Editorial Paraninfo.
dc.relationSchmelkes, S. (2000). La calidad de la educación y gestión escolar. SEP, Primer.
dc.relationSerrano González-Tejero, J. M., & Pons Parra, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 13(1), 127.
dc.relationSiemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado el, 15.
dc.relationSmith, H., Lovera, M., y Marín, F. (2008). Innovación tecnológica en la organización empresarial: un análisis desde la teoría biológica evolucionista. Multiciencias, 8(1), 2837. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/904/90480104.pdf
dc.relationThompson, I. (2008). Definición de información. Recuperado de: http://www. promonegocios. net/mercadotecnia/definicion-informacion. html.
dc.relationTorres Rivera, A. D., Badillo Gaona, M., Valentin Kajatt, N. O., & Ramírez Martínez, E. T. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Innovación educativa (México, DF), 14(66), 129-145.
dc.relationTorres Rivera, A. D., Badillo Gaona, M., Valentin Kajatt, N. O., & Ramírez Martínez, E. T. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Innovación educativa (México, DF), 14(66), 129-145.
dc.relationTrasobares, A. H. (2003). Los sistemas de información: evolución y desarrollo. Proyecto social: Revista de relaciones laborales, (10), 149-165.
dc.relationTrasobares, A. H. (2003). Los sistemas de información: evolución y desarrollo. Proyecto social: Revista de relaciones laborales, (10), 149-165.
dc.relationUNESCO, L. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Recuperado de: http://www. eduteka. org/EstandaresDocentesUnesco. php.
dc.relationValencia, V. (2012). Revisión documental en el proceso de investigación. Universidad Tecnológica de Pereira. Bogotá, Colombia.
dc.relationVillarroel, V. A., & Bruna, D. V. (2017). Competencias Pedagógicas que caracterizan a un docente universitario de excelencia: Un estudio de caso que incorpora la perspectiva de docentes y estudiantes. Formación universitaria, 10(4), 75-96.
dc.relationVite, H. R. (2017). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones educativas. Ciencias Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, 5(9).
dc.relationZabalza, M. A. (2005, February). Competencias docentes. In Conferencia en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali). Colombia.
dc.relationZempoalteca Durán, B., Barragán López, J. F., González Martínez, J., & Guzmán Flores, T. (2017). Formación en TIC y competencia digital en la docencia en instituciones públicas de educación superior. Apertura (Guadalajara, Jal.), 9(1), 80-96.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTechnological competences
dc.subjectTeacher competencies
dc.subjectInformation system
dc.subjectIntegration of ICT
dc.subjectEducational management
dc.subjectprocesses
dc.subjectCompetencias tecnológicas
dc.subjectCompetencias docentes
dc.subjectSistema de información
dc.subjectMediación TIC
dc.subjectGestión escolar
dc.subjectProcesos
dc.titleGestión de la información fundamentada en la mediación TIC para el fortalecimiento de las competencias docentes
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


Este ítem pertenece a la siguiente institución