Plan de acompañamiento académico: incidencia en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes universitarios

Academic support plan: incidence in the development of generic competences in university students

dc.creatorCastellar, Alex
dc.creatorVilladiego, Derlis
dc.creatorGamero, Harold
dc.creatorGamarra, José
dc.date2021-06-24T14:42:04Z
dc.date2021-06-24T14:42:04Z
dc.date2021
dc.date.accessioned2023-10-03T19:36:22Z
dc.date.available2023-10-03T19:36:22Z
dc.identifier1315-9518
dc.identifier2477-9431
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11323/8405
dc.identifierhttps://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35917
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9170684
dc.descriptionEducation as an instrument of development and training of the human being, pursues the fundamental intention of preparing integral professionals who respond to the demands of society. In this sense, the Universidad de la Costa in Colombia, has designed the Academic Accompaniment Plan with the purpose of improving the competencies of the students, which is why the objective of this article is to analyze the incidence of the Academic Accompaniment Plan on the critical reading and mathematics competencies of the students of the first semester at said university. The methodological approach was empirical-analytical, quantitative, with a quasi-experimental pretest and posttest design. The sample consisted of 171 ndergraduate students. The results show the existence of significant differences at 95% (Wilcoxon W, p: .000) between (pretest and posttest), with an increase in both critical reading and mathematics skills, obtaining a quantitative improvement of 78% in the performance level in mathematics and 90.7% in critical reading. In conclusion, these findings confirm the effectiveness of the Academic Accompaniment Plan for improving reading and math skills, allowing them to train as comprehensive and competitive professionals.
dc.descriptionLa educación como instrumento de desarrollo y formación del ser humano, persigue la intención fundamental de preparar profesionales integrales que respondan a las exigencias de la sociedad. En ese sentido, la Universidad de la Costa en Colombia, ha diseñado el Plan de Acompañamiento Académico con el propósito de mejorar las competencias de los estudiantes, es por ello, que el objetivo del presente articulo consiste en analizar la incidencia del Plan de Acompañamiento Académico sobre las competencias de lectura crítica y matemáticas, de los alumnos del primer semestre en dicha universidad. El abordaje metodológico fue empírico-analítico, cuantitativo, con diseño cuasi experimental pretest y postest. La muestra fue conformada por 171 estudiantes de pregrado. Los resultados evidencian la existencia de diferencias significativas al 95% (Wilcoxon W, p: .000) entre (pretest y postest), con un incremento en las competencias tanto de lectura crítica como de matemáticas, obteniéndose un mejoramiento cuantitativo del 78% en el nivel de desempeño de las matemáticas y un 90,7% en el de lectura crítica. En conclusión, estos hallazgos confirman la eficacia del Plan de Acompañamiento Académico para el mejoramiento en las competencias de lectura y matemáticas, permitiéndoles formarse como profesionales integrales y competitivos.
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
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dc.rightsCC0 1.0 Universal
dc.rightshttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourceRevista de Ciencias Sociales
dc.sourcehttps://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/35917
dc.subjectAcademic support plan
dc.subjectGeneric skills
dc.subjectCritical reading
dc.subjectMath
dc.subjectHigher education
dc.subjectPlan de acompañamiento académico
dc.subjectCompetencias genéricas
dc.subjectLectura crítica
dc.subjectMatemáticas
dc.subjectEducación superior
dc.titlePlan de acompañamiento académico: incidencia en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes universitarios
dc.titleAcademic support plan: incidence in the development of generic competences in university students
dc.typeArtículo de revista
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
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dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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