dc.contributorFranco Montenegro, Mónica
dc.contributorPérez Frías, Wendy Patricia
dc.creatorArdila Pabón, Kelly Johanna
dc.date2018-11-19T16:21:23Z
dc.date2018-11-19T16:21:23Z
dc.date2012-09-15
dc.date.accessioned2023-10-03T19:32:38Z
dc.date.available2023-10-03T19:32:38Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/1301
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9170564
dc.descriptionThis research was conducted at the Colegio Sarid Arteta de Vásquez, institution framed within a constructivist model to describe the attitude of teachers towards the use of playful strategies. The research was conducted under the empirical analytical paradigm whose purpose is to explain, predict, control and verify theories phenomena and the laws governing these phenomena, the results show that teachers use in the classroom playful strategies, however there highest percentage in the expression of emotions and cognitions generated using playful strategies in relation to explicit actions.
dc.descriptionLa presente investigación fué realizada en el Colegio Sarid Arteta de Vásquez, institución enmarcada dentro de un modelo constructivista social dialogante. El objetivo general se centró en describir la actitud del docente frente al uso de estrategias lúdicas; lográndose ésto por medio de la identificación de las conductas, cogniciones y afectos que los docentes sostienen frente a la variable de estudio. El paradigma es de tipo empírico analítico. Los resultados demuestran que los docentes utilizan estrategias lúdicas esporádicamente dentro del aula, sin embargo, existe un mayor porcentaje en la expresión de afectos y cogniciones que genera el uso de éstas estrategias en relación a las acciones manifiestas.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPsicología
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dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir igual
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectActitud
dc.subjectEstrategias de enseñanza
dc.subjectLúdica
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectAttitude
dc.subjectTeaching strategies
dc.subjectPlayful
dc.subjectSignificant learning
dc.titleActitud del docente frente al uso de estrategias lúdicas en el contexto escolar: un caso institucional
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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