dc.contributor | Senior Naveda, Alexa | |
dc.creator | Ariza Kunzel, German David | |
dc.creator | Rojas Flórez, Eucaris | |
dc.date | 2021-04-05T17:28:14Z | |
dc.date | 2021-04-05T17:28:14Z | |
dc.date | 2021 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-03T19:15:40Z | |
dc.date.available | 2023-10-03T19:15:40Z | |
dc.identifier | https://hdl.handle.net/11323/8079 | |
dc.identifier | Corporación Universidad de la Costa | |
dc.identifier | REDICUC - Repositorio CUC | |
dc.identifier | https://repositorio.cuc.edu.co/ | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9169330 | |
dc.description | The performance in the SABER test of students from official educational institutions, presents divergent results even in the same socioeconomic and cultural situations. Hence the purpose of setting up an operational plan to strengthen student performance in the SABER 11th tests, through the correspondence between the theoretical and normative conception of the institutional pedagogical model and its realization. The study is approached from a rationalist-critical-deductive epistemological approach, in correspondence the quantitative and qualitative components are complemented from an integrated (mixed) vision, with an operationalized field documentary design from the collection of data in questionnaires, scripts of interview and documentary review. For this, the units of analysis were teachers and educational directors of official educational institutions. Among the results found, the incidence of monitoring the socialization, execution and control processes in the concretion of the pedagogical model on student performance in the SABER 11th test stands out, therefore an evaluation by isolated competence is not enough to positively affect quality educational. The investigation allows to conclude that regardless of the intrinsic nature of the model, what is relevant to guarantee continuous improvement in institutional quality processes is the way in which this model is operationalized. | |
dc.description | El desempeño en la prueba SABER de los estudiantes de instituciones educativas oficiales, presenta resultados disímiles aún en las mismas situaciones socioeconómicas y culturales. De allí el propósito de configurar un plan operativo para el fortalecimiento del desempeño estudiantil en las pruebas SABER 11º, a través de la correspondencia entre la concepción teórica y normativa del modelo pedagógico institucional y su concreción. El estudio se aborda desde un enfoque epistemológico racionalista- crítico – deductivo, en correspondencia se complementan los componentes cuantitativos y cualitativos desde una visión integrada (mixta), con un diseño documental de campo operacionalizado a partir de la recolección de datos en cuestionarios, guión de entrevista y revisión documental. Para ello, las unidades de análisis fueron docentes y directivos docentes de instituciones educativas oficiales. Entre los hallazgo encontrados, resalta la incidencia del seguimiento a los procesos de socialización, ejecución y control en la concreción del modelo pedagógico sobre el desempeño estudiantil en la prueba SABER 11º, por consiguiente una evaluación por competencia aislada no es suficiente para afectar positivamente la calidad educativa. La investigación permite concluir que independientemente de la naturaleza intrínseca del modelo, lo relevante para garantizar la mejora continua en los procesos de calidad institucional es la forma en la cual éste modelo se operacionaliza. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Corporación Universidad de la Costa | |
dc.publisher | Maestría en Educación | |
dc.relation | Alarcón, Á., Benjumea, C., Coronell, H., y Rodríguez, M. (2016). Influencia de la familia en el desarrollo de la primera infancia. (tesis de especialización). Corporacion Universitaria Adventista (UNAC). Medellin, Colombia. Recuperado de http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/485/Trabajo%20de%20grado.pdf?s equence=1&isAllowed=y | |
dc.relation | Alcaldía de Barranquilla (2006). Acuerdo Distrital No. 006. Localidades de Barranquilla. Distrito de Barranquilla, Colombia. Recuperado de https://www.barranquilla.gov.co/descubre/conoce-a-barranquilla/territorio | |
dc.relation | Alcaldía de Barranquilla. (2006). Mapa Localidades. Recuperado de https://www.google.com.co/maps/place/Metropolitana,+Barranquilla,+Atl%C3%A1ntico/
@10.9421543,-74.8313157,14z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8ef5d2c3042759a7:0xccd8d7d6e411a697!8m2!3d10.9400825!4d-74.8097703 | |
dc.relation | Álvarez, C. (2015). Teoria frente a practica educativa: algunos problemas y propuestad de solucion. Perfiles educativos, 37(148). Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000200011 | |
dc.relation | Arias Castañeda, E. (2018). Un acercamiento a lo radical de la convivencia. Cultura Educación y Sociedad, 9(1), 59-68. Recuperado de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1812 | |
dc.relation | Arzola, D. (2016). Evaluacion, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de Mexico. Educación, XXVI (50), 28-46. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/educ/v26n50/a02v26n50.pdf | |
dc.relation | Backhoff, E. (2018). Evaluación estandarizada del logro educativo: contribuciones y retos.
Revista Digital Universitaria (RDU), 19(6). doi:
http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2018.v19n6.a3 | |
dc.relation | Behar, P., Passerino, L., & Bernardi, M. (2007). Modelos pedagógicos para Educaco a Distancia:
pressuposts teoricos para a construcao de objetos de aprendizagem. Novas Tecnologias na Educacao, 5(2). Recuperado de https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/22877/000648079.pdf?sequ | |
dc.relation | Barrios – Gómez, N. (2018). Formación en valores mediante juegos tradicionales usando la investigación como estrategia pedagógica. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 775 -
782. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.91 | |
dc.relation | Beltrán, P., & Montaño, Y. (31 de julio de 2016). Correlación de Peason y de Sperman. Recuperado de https://www.slideshare.net/yendry1510/coeficiente-de-corelacio-depearson-y-spearman
Bernal, G.; González, E.; Mejía, J. & Vargas, A. (2008). Guía metodológica Evaluación Anual de Desempeño laboral. Docentes y directivos docentes del estatuto de profesionalización docente. Decreto Ley 1278 de 2002. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-169241_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation | Berrocal, J. (2013). Modelo pedagogicos y estrategias didacticas en las rutas de enseñanza del derecho en Instituciones de Educacion Superior del Caribe Colombiano. Justicia Juris,
9(2), 65-73. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/jusju/v9n2/v9n2a07.pdf | |
dc.relation | Bruner, J. S. (1988). Desarrollo educativo y educación. Madrid: Morata. | |
dc.relation | Bustamante, M., Bustamante, C., & Morales, D. (2017). Inteligencia de negocios y su incidencia en las organizaciones. INNOVA Research Journal, 2(8.1), 159-173. doi:
https://doi.org/10.33890/innova.v2.n8.1.2017.360 | |
dc.relation | Bravo, O. y Marín González, F. (2012). El desarrollo como metarrelato de la modernidad. Revista Venezolana de Gerencia, 17(57), 149-160. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/290/29021992009.pdf | |
dc.relation | Caicedo, C., Chocontá, Y., & Carolina, R. (2016). Incidencia en el rendimiento academico al implementar un programa de motivacion al logro escolar mediado por TIC. (tesis de maestria). Universidad Libre, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/9587 | |
dc.relation | Calceto, L., Garzón, S., Bonilla, J., & Cala, D. (2019). Relación del estado nutricional con el desarrollo cognitivo y psicomotor de los niños en la primera infancia. Revista Ecuatoriana de Neurología, 28(2). Recuperado de http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/rneuro/v28n2/2631-2581-rneuro-28-02-00050.pdf | |
dc.relation | Carrera, B. y Mazzarella, C. (2001). Vygostky: Enfoque sociocultural. Educere, 5(3), 41- 44.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf | |
dc.relation | Carrera, M., Bravo, O., y Marín, F. (2013). Visión transcompleja y sociopolítica del currículo universitario. Encuentro Educacional, 20(1), 118-130. Recuperado de https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/1192/1194 | |
dc.relation | Casanova, E. (1989). El proceso educativo según Carl R. Rogers. Revista Interuniversitaria de formacion del profesorado, 6, 599-603. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117692 | |
dc.relation | Casanova, M. (1998). La evaluación Educativa. escuela básica. España: editorial Muralla.
Recuperado de https://issuu.com/alejandrorodriguez231/docs/3.-
_casanova_mar_a_a__1998_la.evalu | |
dc.relation | Casanova, M. A. (2012). El diseño curricular como factor de calidad educativa. REICE. Revista
Iberoamericana sobre la Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4), 6-20.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/551/55124841002.pdf | |
dc.relation | Chacon, J., y Rugel, S. (2018). Artículo de Revisión. Teoría, modelos y sistemas de gestión de calidad. Revista Espacios, 39(50), 14. Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a18v39n50/a18v39n50p14.pdf | |
dc.relation | Coll, C. (1994). Psicologpia y curriculum. Madrid: Paidos. Recuperado de https://www.academia.edu/14089864/Psicolog%C3%ADa_y_curr%C3%ADculum | |
dc.relation | Coll, C., & Solé, I. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza. Investigacion en la escuela, 3. Recuperado de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59098/La%20importancia%20de%20los%20co ntenidos%20en%20la%20ense%C3%B1anza.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
dc.relation | Contreras, S. (2018). Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 63 - 72. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.07 | |
dc.relation | Crosby, P. (1979). Quality is free: The art of making quality certain. Recuperado de https://www.semanticscholar.org/paper/Quality-Is-Free%3A-The-Art-of-Making-Quality-
Certain-Crosby/801c2340a01d95e2e3e0e19e12c6fd19d8296482 | |
dc.relation | Dagnino, S. J. (2014). Correlacion. Revista chilena de ANESTESIA, 43, 150-153. Recuperado de https://revistachilenadeanestesia.cl/PII/revchilanestv43n02.15.pdf | |
dc.relation | De Ferranti, D., Ferreira, F., Perry, G., y Walton, M. (2004). Inequality in Latin America :
breaking with history?: Desigualdad en América Latina: rompiendo con la historia?
(Spanish).World Bank Latin American and Caribbean Studies Washington, D.C. : World Bank Group. Recuperado de https://www.bancomundial.org/es/region/lac/research/all?qterm=&lang_exact=Spanish& os=40 | |
dc.relation | Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103. Recuperado de https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdf | |
dc.relation | De Zubiría, J. (2010). Los Modelos Pedagógicos, hacia una pedagogía dialogante. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=wyYnHpDT17AC&printsec=copyright&hl=es&re dir_esc=y#v=onepage&q&f=false | |
dc.relation | De Zubiría, J. (2013). ¿Cómo diseñar un curriculo por competencias? Fundamentos , lineamientos y estrategias. Bogotá: Editorial Magisterio. | |
dc.relation | De Zubiría, J. (9 de diciembre de 2014). La evaluacion de los docentes en Colombia. Semana. Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/la-evaluacion-de-losdocentes-en-colombia/411775-3/ | |
dc.relation | Departamento Nacional de Planeación. (2018). Las 20 metas del Pacto por Colombia, pacto por la equidad. Recuperado de https://www.dnp.gov.co/DNPN/Paginas/Metas-del-Plan-
Nacional-de-Desarrollo-2018-2022.aspx | |
dc.relation | Díaz, J. (2015). Calidad educativa: un análisis sobre la acomodación de los sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación. Tendencias Pedagógicas, 21, 177-
194. Recuperado de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2032 | |
dc.relation | Duque, P., Vallejo, S., y Rodriguez, J. (2013). Practicas pedagogicas y su relacion con el desempeño academico. (tesis de maestria). Universidad de Manizales. Recuperado de https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/401/DuquePaulaAndrea20
14.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
dc.relation | Eleizalde, M., Palomino, C., Reyna, A., y Trujillo, I. (2010). Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología. Revista de investigación, 34(71), 271-
290. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3705007 | |
dc.relation | Escuelas Católicas. (2018). Guía de interpretación del Modelo EFQM de Excelencia para centros e instituciones de Escuelas Católicas. Recuperado de https://www.escuelascatolicas.es/wpcontent/uploads/2018/11/Guia_EC_CALIDAD_2018.pdf | |
dc.relation | Espinal Ruiz, D., Scarpetta Calero, G., & Cruz González, N. (2020). Análisis prospectivo estratégico de la educación superior en Colombia. Cultura Educación y Sociedad, 11(1),
177-196. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.1.2020.13 | |
dc.relation | Espinoza, R., & Marín-González, F. (2019). Redes de investigación transdisciplinar tecnocientífico en contextos reticulares / Networks of transdisciplinary technoscientific research in reticular contexts. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 24(87), 173-193.
Recuperado de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/27565 | |
dc.relation | Fernández, J., Torrealba, J., Pineda, O., & Tijerina, A. (2007). Una propuesta metodologica para la evaluacion del proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente virutal. Innovaciones
de Negocios, 4(2), 377-404. Obtenido de http://revistainnovaciones.uanl.mx/index.php/revin/article/view/193 | |
dc.relation | Fernández, A., y Vanga, M. (2015). Proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevalución para caracterizar el comportamiento estudiantil y mejorar su desempeño. Revista San Gregorio, 9, 6-15. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5225628 | |
dc.relation | Fernández, M., Alcaraz, N., y Sola, M. (2017). Evaluación y pruebas estandarizadas: una reflexion sobre el sentido, utilidad y efectos de estas pruebas en el campo educativo.
Revista Iberoamericana de evaluación educativa, 10(1), 51-67. doi:
https://doi.org/10.15366/riee2017.10.1.003 | |
dc.relation | Florez, R. (2005). Pedagogía del Conocimiento. Bogotá: McGrawHill. Recuperado de http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_9/recursos/general/120220
15/pedagogia_del_conocimiento.pdf | |
dc.relation | Fondón, I., Madero, M., y Sarmiento, A. (2010). Principales problemas de los profesores participantes en la enseñanza universitaria. Formación universitaria, 3(2), 21-28.
Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
50062010000200004 | |
dc.relation | Fonseca, H., & Ninón, M. (2011). Teorias del aprendizaje y modelos educativos. Salud, Arte y Cuidado, 4(1), 71-93. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3938580 | |
dc.relation | Franco, V. (2017). Articulación del modelo pedagógico con la práctica de aula en los contextos urbano y rural. (tesis de maestria). Corporación Universitaria de la Costa, Barranquilla,
Colombia. | |
dc.relation | Francois-Saffange, J. (1994). Alexander Sutherland Neill. Perspectivas: revista trimestral de educación, XXIV(1-2), 220-230. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/neills.PDF | |
dc.relation | Galeano Gallego, A., Preciado-Mora, G., Carreño-Cardozo, M., Aguilar, L. y Espinoza, O. (14 de dicimbre de 2017). ¿Que es un modelo pedagogico?. Magisterio.com.co. Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/que-es-un-modelo-pedagogico | |
dc.relation | González, V. (2014). Innovar en docencia universitaria: algunos enfoques pedagogicos. Intersedes, XV (31), 51-68. Recuperado de https://www.scielo.sa.cr/pdf/is/v15n31/a05v15n31.pdf | |
dc.relation | González-Such, J., Sancho-Álvarez, C., & Sánchez-Delgado, P. (2016). Cuestionarios de contexto PISA: un estudio sobre los indicadores de evaluación. RELIEVE. Revista ELectrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 22(1), 1-26. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/916/91649056003.pdf | |
dc.relation | Gryna, F. Chua, R. DeFeo, J. (2007). Método Jurán. Análisis y planeación de la calidad. McGraw Hill Interamericana. Recuperado de http://sistemasdecalidad6to.weebly.com/uploads/4/6/5/8/46581171/metodo-juranan%C3%A1lisis-y-planeaci%C3%B3n-de-la-calidad-juran-5ta.pdf | |
dc.relation | Guerra, L., y Pinzón, D. (2018). Prácticas evaluativas para el fortalecimiento del desempeño academico estudiantil y calidad educativa. (tesis de maestria). Corporación Universitaria de la Costa, Barranquilla, Colombia. | |
dc.relation | Guilar, M. (2009). Las ideas de Bruner "de la revolución cognitiva" a la "revolución cultural". Educere, 13(44), 235-241. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614571028 | |
dc.relation | Hernández, M., Ramírez, É., y Gamboa, S. (2018). La implementación de una evaluación estandarizada en una institución de educación superior. Innovación Educativa, 18(76).
Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
26732018000100149 | |
dc.relation | Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. P. (2014). Metodología de la Investigación.
Mexico: McGrawHill. | |
dc.relation | ICFES. (2013). Alineación del examen SABER 11º. Recuperado de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/193784/Alineacion%20examen%20Saber%2
011.pdf | |
dc.relation | ICFES. (2014). Resolución 503. Recuperado de https://www2.icfesinteractivo.gov.co/Normograma/docs/resolucion_icfes_0503_2014.ht m | |
dc.relation | ICFES. (2014). Clasificación de establecimientos y sedes. Recuperado de de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/193495/Clasificacion+de+establecimientos+ y+sedes+Saber+11.pdf/2f177381-3c38-6b20-f5da-272dba42b412 | |
dc.relation | ICFES. (2016). Resolución 457. Obtenido de https://xperta.legis.co/visor/temp_legcol_ac64d6e7-c922-4633-8fb3-4e9e199e52e2 | |
dc.relation | Illich, I. (1985). La sociedad desescolarizada. Recuperado de https://www.mundolibertario.org/archivos/documentos/IvnIllich_lasociedaddesescolariza da.pdf | |
dc.relation | InfoStart.com. (29 de septiembre de 2020). InfoStat Softeare estadistico. Recueprado de https://www.infostat.com.ar/ | |
dc.relation | Jornet-Meliá, J. (2017). Evaluacion estandarizada. Revista iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5913182 | |
dc.relation | Khun, T. S. (1971). La esrtructura de las Revoluciones Científicas. México: Fondo de Cultura
Económica. | |
dc.relation | Leal Ordóñez, L., & Do Nascimento Osorio, A. (2019). The thinking styles of the university teacher. Cultura Educación y Sociedad, 10(1), 125-148. doi:
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.1.2019.09 | |
dc.relation | Ledesma, R., Molina, F., & Valero, P. (2002). Anàlisis de consistencia interna Alfa de
Crombach: un programa basado en gráficos dinamicos. Psico-USF, 7(2), 143-152.
Recuperado de https://www.scielo.br/pdf/pusf/v7n2/v7n2a03.pdf | |
dc.relation | Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Tecnología en marcha, 18(1),
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4835877 | |
dc.relation | Lopez, M. (2007). Conductismo y cognitivismo, ruptura entre dos teorias. (trabajo monografico). Recuperado de https://www.monografias.com/trabajos15/conductismocognitivismo/conductismo-cognitivismo.shtml | |
dc.relation | Lozano, L. (1998). ¿Qué es la calidad total? Rev. Med. Hered, 9(1), 29-34. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v9n1/v9n1tr1.pdf | |
dc.relation | Marín González, F. (2003). Estrategias de juego y la transferencia de conocimiento en la relación Universidad. Empresa Omnia, 9(1). Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/737/73711580004.pdf | |
dc.relation | Marín, F. (2012). Investigación científica. Visión integrada e interdisciplinaria. Merida:
Ediciones del Vicerrectorado académico Universidad de Zulia. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/321547221_Investigacion_cientifica_Vision_in tegrada_e_interdisciplinaria | |
dc.relation | Marín, F., Roa, M., y García, L. (2016). Evaluación institucional en escuelas de BarranquillasColombia desde la perspectiva del docente. Revista de Ciencias Sociales, 22(4), 130-143.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6128076 | |
dc.relation | Martín, J. (2013). El aporte de la Escuela de Fráncfort a la Pedagogía Crítica. P3-Usal portal de publicaciones períodicas, 1(1) . Recuperado de https://p3.usal.edu.ar/index.php/elequilibrista/article/view/1353/1703 | |
dc.relation | Martínez, F. (2012). La evaluación de docentes de educación básica. Una revisión de la experiencia internacional. Recuperado de https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2018/12/P1C233.pdf | |
dc.relation | Martínez, J. (2016). Algunas problemáticas y tensiones en el campo educativo y en la formación.
Educación y Formación, 12(7). doi: https://doi.org/10.32870/dse.v0i12.264 | |
dc.relation | Martínez, J. (2017). Prácticas evaluativas del proceso de atención de enfermeria: una visión de docentes y estudiantes. Revista Cuidarte, 8(1). doi:
https://doi.org/10.15649/cuidarte.v8i1.351 | |
dc.relation | Martínez Carbonell, J. (2018). Implementación de una huerta escolar como herramienta estratégica para fomentar la investigación. Cultura Educación y Sociedad, 9(3), 335 -
342. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.38 | |
dc.relation | Mejía, J. (2011). Problemas centrales del analisis de datos cualitativos. Revista Latinoamericano de Metodología de la Investigación Social, 1. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5275948 | |
dc.relation | Mena, B. (1991). Pedagogía, sociedad y crisis educativa: un proceso a la escuela del siglo XX.
Evsal revistas, 4. Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/0214-
3402/article/view/3252 | |
dc.relation | Méndez, J. (2017). Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos. Una aproximación desde la experiencia vivida en el visionado de películas pedagógicamente valiosas. (tesis de). Universidad de la Rioja. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=129760 | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1994). Decreto 1860 de 1994. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1994). Ley 115. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-85906_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2007). Guía 28. Aprendizajes para mejorar. Guia para la gestión de buenas practicas. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-124660_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2008). Guia No. 31. Guia Metodologica. Evaluacion Anual de Desempeño Laboral. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-169241_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2008). Guia Nº 34. Guia para el mejoramiento institucional. De la autoevaluacion al plan de mejoramiento. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177745_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2009). Ley 1324. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=36838 | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional. (MEN). (2009). Decreto 1290. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-187765.html?_noredirect=1 | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional. (MEN). (2010). Decreto 869 de 2010. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=39636 | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional. (MEN). (2011). Programa para la transformación de la calidad educativa. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
310661_archivo_pdf_guia_actores.pdf | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2017). Decreto 2105. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-381920.html?_noredirect=1 | |
dc.relation | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2018). Linemientos para la implementacion de la Jornada Unica en Colombia durante 2018. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-367130_recurso.pdf | |
dc.relation | Miranda, F., Chamorro, A., & Rubio, S. (2007). Introducción a la gestión de la calidad. Madrid, España: Delta Publicaciones. Obtenido de http://goooglebooks.blogspot.com/2016/11/introduccion-la-gestion-de-la-calidad.html | |
dc.relation | Mora, E., y Villegas, L. (2019). Pertinencia del modelo pedagogico humanista para el desempeño academico estudiantil en pruebas externas. (tesis de maestria). Corporacion Universitaria de la Costa, Barranquilla, Colombia. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2923 | |
dc.relation | Moreno, E. (2002). Concepciones de prácticas pedagógica. Revista de la Facultad de Artes y Humanidades,16. Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5919/4902 | |
dc.relation | Moreno, T. (2012). La evaluacion de competencias en educacion. Sinéctica, 39. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2012000200010 | |
dc.relation | Narodowski, M., & Botta, M. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de la pedagogía moderna: Ivan Illich. Pedagogia y Saberes . Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n46/n46a05.pdf | |
dc.relation | Nicaretta, R., & Pombo, C. (2014). Panorama de la efectividad en el desarrollo (DEO) 2013. Banco Interamericano de desarrollo. Recuperado de https://publications.iadb.org/es/publicacion/17419/panorama-de-la-efectividad-en-eldesarrollo-deo-2013 | |
dc.relation | Not, L. (1983). Las pedagogias del conocimiento. Mexico: Fondo de Cultura Economica.
Recuperado de https://es.scribd.com/doc/136155303/Las-Pedagogias-del-Conocimiento-
Louis-Not | |
dc.relation | Observatorio Regional de Planificación para el Desarrollo. (2014). Plan Nacional de Desarrollo
“Todos por un nuevo país” de Colombia (2014-2018). Recuperado de https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-nacional-de-desarrollo-todospor-un-nuevo-pais-de-colombia-2014-
2018#:~:text=El%20Plan%20Nacional%20de%20Desarrollo,la%20equidad%20y%20la
%20educaci%C3%B3n | |
dc.relation | OECD (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. La educación en Colombia.
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf | |
dc.relation | OECD. (2018). Programme for International Student Assessmet (PISA) Results from Pisa 2018.
Recuperado de https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdf | |
dc.relation | Okuda, M., & Gómez, C. (2005). Metodos en investigacion cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, 34(1). Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502005000100008 | |
dc.relation | Ortega, S., y Rico, Y. (2019). Resignificación de la tarea escolar como estrategia para el desarrollo de competencias en basica primaria, una mirada desde la gestion escolar.
(tesis de postgrado). Corporacion Universitaria de la Costa, Barranquilla, Colombia.
Recuperado de https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/5584 | |
dc.relation | Ortiz, A. (2012). Manual para elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa. Bogotá: CEPEDID. Obtenido de https://www.autoreseditores.com/libro/727/alexanderortiz-ocana/manual-para-elaborar-el-modelo-pedagogico-de-la-institucion.html | |
dc.relation | Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofia de la Educación, 19, 93-110. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096005 | |
dc.relation | Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una población a estudio. Int. J. Morphol, 35(1), 227-232. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdf | |
dc.relation | Padrón, J. (2014). Notas sobre enfoques epistemologicos, estilos de pensamiento y paradigmas.
Proyecto de epistemología en DVD. Doctorado en Ciencias Humanas, Maracaibo:
Universidad del Zulia. Recuperado de https://padron.entretemas.com.ve/Notas_EP-
EnfEpistPdigmas.pdf | |
dc.relation | Padrón, J. (2018). Crítica al dualismo cuantitativo/cualitativo en la investigación cientifica.
ResearchGate. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/329876379_CRITICA_AL_DUALISMO_CUA
NTITATIVOCUALITATIVO_EN_LA_INVESTIGACION_CIENTIFICA | |
dc.relation | Palacios, N., & Rodríguez, M. (2019). Los resultados de la prueba Saber 11 de Ciencias Sociales y las opiniones de los estudiantes: convergencias y divergencias. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21, 1-18. Recuperado de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/2116 | |
dc.relation | Paredes, A., Inciarte, A., & Walles, D. (2020). Educación superior e investigación en
Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revicyhluz.
Revistas científicas y humanas, 26 (3). doi: https://doi.org/10.31876/rcs.v26i3.33236 | |
dc.relation | Pérez, C. (2000). La escuela frente a las desigualdades sociales. Apuntes sociológicos sobre el pensamiento docente. Revista Iberoamericana de educación, 23. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie23a06.htm | |
dc.relation | Pérez-Dávila, F. L. (2018). Políticas educativas en Colombia: en busca de la calidad.
Actualidades Pedagógicas, (71), 193-213. doi: https://doi.org/10.19052/ap.4430 | |
dc.relation | Pila-Teleña, A. (1995). Preparación física. Tomos I-II-III. Madrid: Editorial Augusto Pila
Teleña. | |
dc.relation | Pozo, J. (1997). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid: Morata. Recuperado de https://www.kimerius.es/app/download/5793780870/Teor%C3%ADas+cognitivas+del+a prendizaje.pdf | |
dc.relation | Prado, V. (2015). El Modelo Pedagógico como factor asociado al rendimiento de los estudiantes de Educación Básica Primaria en las Pruebas Saber. Análisis hermenéutico cualitativo en la ciudad de Bogotá. Recuperado de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Vmprado | |
dc.relation | Quintero, M., & Orozco, G. (2013). El desempeño academico: una opcion para la cualificación de las instituciones educativas. Plumilla Educativa, 12(2), 93-115. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4756664 | |
dc.relation | Revista Semana. (2019, Febrero). ¡Luces, camara, acción! Asi evaluan a los docentes en Colombia. Semana. Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/evaluacion-diagnostico-formativa-quedetermina-el-asenso-docente/602281 | |
dc.relation | Revista Semana. (2019, Diciembre). Colombia, el país de la Ocde con los resultados más bajos en las pruebas Pisa 2018. Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/como-le-fue-a-colombia-en-las-ultimaspruebas-pisa/642984 | |
dc.relation | Reyes, E. (2019, Mayo). La trilogia de Juran. Emprendedor inteligente. Recuperado de https://www.emprendedorinteligente.com/trilogia-de-juran/ | |
dc.relation | Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educacao, 31(1), 11-22.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf | |
dc.relation | Riquelme, S. (1992). Biblioteca Digital Universidad Católica Silva henriquez. Obtenido de http://bibliotecadigital.ucsh.cl/greenstone/collect/revista1_old/archives/HASH01a4.dir/Teoria%20Rogeri ana%20y%20procesos%20educativos.pdf | |
dc.relation | Rivera, K. y Tupac, M. (2019). La norma ISO 21001:2018 – Apendice normativo y su impacto en estudiantes de educacion superior de Lima. INNOVA, Research Journal, 4(3.2), 50-62.
doi: https://doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2.2019.1190 | |
dc.relation | Rodríguez, A. W. (1999). El legado de Vigotsky y de Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 477-489. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80531304 | |
dc.relation | Rodríguez, J. (2013). Una mirada a la pedagogía tradicional y humanista. Presencia Universitaria, 3(5), 36-45. Recuperado de http://eprints.uanl.mx/3681/1/Una_mirada_a_la_pedagog%C3%ADa_tradicional__y_hu manista.pdf | |
dc.relation | Rodríguez, E. (2017). La estandarización en el currículo educativo: la punta del iceberg de la homogenización. Alteridad Revista de Educación, 12(2), 248-258 Recuperado de http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/alteridad/v12n2/1390-325X-Alteridad-13-02-000248.pdf | |
dc.relation | Rodríguez, A., & Martínez, F. (2016). La participacion de los padres de familia en el proceso educativo. Recuperado de https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1052/Rodr%C3%ADguezM oraAleyda.pdf?sequence=2 | |
dc.relation | Romero, P. (2019). Cómo Liberarse de una Educación Equivocada: Transformando la educaci´n tradicional. Bogota: Magisterio. | |
dc.relation | Salas Viloria, K., & Cómbita Niño, H. (2017). Análisis de la convivencia escolar desde la perspectiva psicológica, legal y pedagógica en Colombia. Cultura Educación y
Sociedad, 8(2), 79-92. doi: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.06 | |
dc.relation | Sanmartí, N. (2007). 10 ideas clave: Evaluar para aprender. Barcelona: Grao. Obtenido de https://www.todostuslibros.com/libros/10-ideas-clave-evaluar-para-aprender_978-84-
7827-473-4 | |
dc.relation | Santander De La Cruz, W. (2018). Las competencias ciudadanas como generadoras de cultura ambiental. Cultura Educación y Sociedad, 9(2), 67 - 76. doi:
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.06
Sandí, J., & Cruz, M. (2016). Propuesta metodologica de enseñanza y aprendizaje para innovar la educacion superior. InterSedes, 17(36), 153-189. Recuperado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/666/66648525006/html/index.html
Santos, M. (1988). Patología general de la evaluación educativa. Malaga, España: Aprendizaje e Infancia. Recuperado de http://www.e-historia.cl/e-historia/libro-patologia-general-de-laevaluacion-educativa/ | |
dc.relation | Seibold, J. (2000). La calidad integral en educacion. Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa. Revista Iberoaméricana de
Educación, 23. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie23a07.htm | |
dc.relation | Senior, A., Marín, F., Inciarte, A., & Paredes, A.(2017). La didáctica interdisciplinaria en la construcción del conocimiento: una perspectiva desde los sistemas complejos. Reflexiones y experiencias didicaticas universitarias. 123-133. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/319423456_La_didactica_interdisciplinaria_en
_la_construccion_del_conocimiento_una_perspectiva_desde_los_sistemas_complejos | |
dc.relation | Senior, A., Colina, J., Marín, F., y Perozo, B. (2012). Visión complementaria entre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación social. Una aproximacion teorica. Multiciencias, 12(Extraordinario), 106-114. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/318635134_Vision_complementaria_entre_los_ metodos_cualitativos_y_cuantitativos_en_la_investigacion_social_Una_aproximacion_te orica | |
dc.relation | Smith, H., Lovera, M., y Marín, F. (2008). Innovación tecnológica en la organización empresarial: un análisis desde la teoría biológica evolucionista. Multiciencias, 8(1), 28-
37. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/904/90480104.pdf | |
dc.relation | Socas, M. (1984). Jean Piaget y su influencia en la educación. Recuperado de http://www.sinewton.org/numeros/numeros/43-44/Articulo74.pdf | |
dc.relation | Solís, M., Núñez, C., Contreras, I., Vásquez, N., & Ritterhaussen, S. (2016). Insercion profesional docente: problemas y exitos de los profesores participantes. Estudios Pedagogicos, 42(2). Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000200019 | |
dc.relation | Sotomayor-Garcia, G. (2011). De la educacion bancaria en el Aula, a la educacion problematizadora en al Red. Revista DIM. Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n20/16993748n20a15.pdf | |
dc.relation | Spiegel, M., & Stephens, L. (2009). Estadistica. Serie Schaum. McGrawHill. | |
dc.relation | Stewart, D. (1984). Secondary research : information sources and methods. Beverly Hills: Sage publications. | |
dc.relation | SurveyMonkey. (2020). Calculadora del Tamaño de la Muestra. Recuperado de https://es.surveymonkey.com/mp/sample-size-calculator/ | |
dc.relation | Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. Recuperado de https://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.p
df | |
dc.relation | Tyler, R. (1999). Evaluación Educativa.. La Paz, Bolivia: UMSA. | |
dc.relation | UNESCO. (2014). Informe de Seguimiento de la Educación para todos 2013/4. Enseñanza y Aprendizaje. Lograr la calidad para todos. París: UNESCO. Recuperado de http://cmeespana.org/media/publicaciones/2/UNESCO/Informe%20de%20seguimiento%20EPT%2
02013-2014.pdf | |
dc.relation | UNESCO. (2019). Liderar el ODS 4- Educación 2030. Recuperado de https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030 | |
dc.relation | Valverde, J., Revuelta, F., & Fernández, M. (2012). Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en al formacion inicial del profesorado. Revista Iberoamericana de Educacion, 60. doi:
https://doi.org/10.35362/rie600443 | |
dc.relation | Vara, A. (2012). 7 pasos para una tesis exitosa. Lima - Perú: USMP. Recuperado de https://www.administracion.usmp.edu.pe/investigacion/files/7-PASOS-PARA-UNA-
TESIS-EXITOSA-Desde-la-idea-inicial-hasta-la-sustentaci%C3%B3n.pdf | |
dc.relation | Vargas, J., Mejía, E., & López, Á. (2019). Evaluación por competencias camino al desempeño integral. Manizales, Colombia: Centro Editorial. Recuperado de http://www.ucm.edu.co/wpcontent/uploads/2019/02/cartilla_competencias_educacion.pdf | |
dc.relation | Vegas, E. & Petrow, J. (2008). Incrementar el aprendizaje estudiantil en America Latina. El desafio para el siglo XXI. Banco Mundial, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://documents.worldbank.org/en/publication/documentsreports/documentdetail/709951468044935128/incrementar-el-aprendizaje-estudiantil-enamerica-latina-el-desafio-para-el-siglo-xxi | |
dc.relation | Vera, J., Bueno, G., Nohemí, C., & Medina, F. (2018). Modelo de autoevaluación y heteroevaluación de la pràctica docente en Escuelas Normales. Educ. Pesqui., 44.
Recuperado de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-
97022018000100461&script=sci_arttext&tlng=es | |
dc.relation | Villardón-Gallego, M.L. (2006). Evaluacion del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. Educatio Siglo XXI, 24, 57-76. Recuperado de https://revistas.um.es/educatio/article/view/153/136 | |
dc.relation | Virla, M. (2010). Confiabilidad y coeficiente Alpha de Cronbach. Telos, 12(2), 248-252.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/993/99315569010.pdf | |
dc.relation | Foronda, J. y Foronda, C. (2007). La evaluación en el proceso de aprendizaje. Perspectivas, 19,
15-30. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4259/425942453003.pdf | |
dc.relation | Zuleta, E. (2004). Educación y democracia: un campo de combate. Medellin: Ariel. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | |
dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.subject | Specification of the pedagogical model | |
dc.subject | Strengthening of student performance | |
dc.subject | Quality management | |
dc.subject | Test Saber 11 | |
dc.subject | Theoretical-normative conception of the pedagogical model | |
dc.subject | Concreción del modelo pedagógico | |
dc.subject | Fortalecimiento del desempeño estudiantil | |
dc.subject | Gestión de la calidad | |
dc.subject | Prueba Saber 11 | |
dc.subject | Concepción teórica- normativa del modelo pedagógico | |
dc.title | Fortalecimiento del desempeño en las pruebas saber a través de la correspondencia: concepción del modelo pedagógico institucional y su concreción | |
dc.type | Trabajo de grado - Maestría | |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
dc.type | Text | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type | http://purl.org/redcol/resource_type/TM | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |