Aprendizaje cooperativo como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Quinto grado en la I.E.D. Thelma Rosa Areválo

dc.contributorRico Ballesteros, Reinaldo
dc.creatorGranados Gómez, Osiris Enrique
dc.creatorMórelo González, Nelson Javier
dc.date2021-07-01T21:39:13Z
dc.date2021-07-01T21:39:13Z
dc.date2021
dc.date.accessioned2023-10-03T19:11:17Z
dc.date.available2023-10-03T19:11:17Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11323/8447
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9168665
dc.descriptionProblem solving in the area of mathematics has gained relevance in the context, especially because through it the necessary skills to face everyday events are forged. The research aims to implement cooperative learning as a strategy in solving mathematical problems in 5th grade students. The variables were investigated: mathematical problem solving and cooperative learning strategy. The approach is quantitative, empirical-analytical paradigm and quasiexperimental design. There was a sample of 52 students in grade 5 of elementary school from I.E.D Thelma Rosa Arévalo. The pre-test, intervention workshops and post-test were implemented. The results of the post-test evidenced the strengthening of the students' knowledge to analyze and understand mathematical problems. It was concluded that with the cooperative learning strategy and the Pólya methodology, the students became an active agent of their process and not an observer.
dc.descriptionLa resolución de problemas en el área de matemáticas ha cobrado relevancia en el contexto, especialmente porque a través de ésta se forjan habilidades necesarias para afrontar los acontecimientos cotidianos. La investigación tiene como objetivo implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 5° grado. Se indagaron las variables: resolución de problemas matemáticos y estrategia de aprendizaje cooperativo. El enfoque es cuantitativo, paradigma empírico-analítico y diseño cuasi-experimental. Se contó con una muestra de 52 estudiantes de grado 5° de básica primara de la I.E.D Thelma Rosa Arévalo. Se implementó el pre-test, talleres de intervención y post-test. Los resultados del post-test evidenciaron el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes para analizar y comprender los problemas matemáticos. Se concluyó, que con la estrategia del aprendizaje cooperativo y la metodología de Pólya los estudiantes se convirtieron en un agente activo de su proceso y no observador.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costa
dc.publisherMaestría en Educación
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectCooperative learning
dc.subjectPrimary school
dc.subjectLearning strategy
dc.subjectMathematics
dc.subjectGroup work
dc.subjectAprendizaje cooperativo
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectEstrategia de aprendizaje
dc.subjectMatemática
dc.subjectTrabajo en equipo
dc.titleAprendizaje cooperativo como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Quinto grado en la I.E.D. Thelma Rosa Areválo
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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