dc.contributor | Guerrero Cuentas, Hilda | |
dc.creator | Miranda Samper, Orlando Miguel | |
dc.creator | De la Hoz Valdiris, Ethel María | |
dc.date | 2018-11-06T14:39:42Z | |
dc.date | 2018-11-06T14:39:42Z | |
dc.date | 2015-08-02 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-03T19:04:01Z | |
dc.date.available | 2023-10-03T19:04:01Z | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11323/449 | |
dc.identifier | Corporación Universidad de la Costa | |
dc.identifier | REDICUC - Repositorio CUC | |
dc.identifier | https://repositorio.cuc.edu.co/ | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9167327 | |
dc.description | In this research project "The specific skills and knowledge test pro engineer CUC systems". This research was aimed to analyze the specific competencies Systems Engineer to identify the degree of mastery of the students at the University of Costa, opposite Saber Test Pro.
As central theoretical references to Eliseo Verón. (1969 and 1970) which proposes the concept of ideological competition, defined as the set of specific organizations to make selections and a certain speech ways, in this regard the working world today requires an education for work, where he cognitive and psychological imperatives are to humans.
On the other hand the same project Tunnig, proposes teaching competence and seeks an integrated system for uniform education, for extending and facilitating global academic mobility, Tunnig for Latin America considers the skills and the knowledge, skills both specific and transverse these requirements to be met by a graduate to meet the demands of the context in which it is immersed.
Whereas the skills to be developed gradually and reach some hobble an evaluation process at different stages. It is also based on the issues raised by ICFES: as soon finds that the evidence KNOW PRO, is an instrument part with other processes and actions that lead to assess the quality of public education services and exercise their inspection and surveillance. These serve a process of evaluation of generic and specific skills.
The methodology in which the research is framed is the positivist paradigm.
Derived from the advances of natural science and the use of the experimental method, in which the late nineteenth century, was established as a model of scientific research. The methodology used resulted throw teachers 27.3% agree, regarding the knowledge of the specific skills assessed students of Systems Engineering Program in testing pro know. | |
dc.description | El presente proyecto de investigación “Las competencias específicas y la prueba saber pro del ingeniero de sistemas de la CUC”. Esta investigación tuvo como propósito, Analizar las competencias específicas del ingeniero de Sistemas para identificar el grado de dominio de los estudiantes de la Universidad de la Costa, frente a las Pruebas Saber Pro.
Como referentes teóricos centrales a Eliseo Verón. (1969 y 1970) el cual propone el concepto de competencia Ideológica, definido como el conjunto de maneras específicas para realizar selecciones y organizaciones de un determinado discurso, en este sentido el mundo laboral, de hoy requiere una educación para el trabajo, en donde lo cognitivo y lo psicológico sean imperativos para el ser humano.
Por otro lado el mismo proyecto Tunnig, plantea una enseñanza por competencias y pretende un sistema integrador para una educación homogénea, que permita extender y facilitar la movilidad académica mundial, la Tunnig para la América Latina considera las competencias como los conocimientos, habilidades, destrezas tanto específicas como transversales, exigencias estas que debe reunir un titulado para que satisfaga las exigencias del contexto en el cual se encuentra inmerso.
Considerando que las competencias se deben desarrollar de manera gradual y alcancen de alguna manear un proceso evaluativo en sus diferentes etapas. También se sustenta en lo planteado por ICFES: en cuanto considera que las PRUEBAS SABER PRO, es un instrumento que forma parte con otros procesos y acciones, que conducen evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. Estas atienden un proceso de evaluación de las competencias genéricas y específicas.
La metodología en la que se enmarca la investigación es el paradigma positivista.
Derivado de los avances de las ciencias naturales y el empleo del método experimental, en los cuales a finales del siglo XIX, se estableció como modelo de la investigación científica. La metodología utilizada arrojo como resultado que los docentes en un 27,3%, están de acuerdo, con relación al conocimiento de las competencias específicas evaluadas a los estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas en las pruebas saber pro. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Maestría en Educación | |
dc.relation | PROYECTO tuning – la metodología de tuning | |
dc.relation | PEP del Programa de Ingeniería de sistema, estructura curricular, Universidad de la Costa CUC, barranquilla (2010), P. 19 - 30 | |
dc.relation | JOYANES, Luis Aguilar. Fundamentos de Programación, Algoritmos y Estructuras de Datos. 2da Edición. Colombia. 1998. Pág 714. | |
dc.relation | KENDALL Kenneth y KENDALL Julie. Análisis y Diseño de Sistemas.
Prentice Hall. México. Tercera Edición. 1997. Pág 913. | |
dc.relation | JAMES A Senn. Análisis y Diseño de Sistemas de Información. McGrawHill.
Colombia. 1998. Pág 942. | |
dc.relation | KORTH Henry y SILBERSCHATZ Abraham. Fundamentos de Bases de Datos. McGrawHill. 3era Edición. España. Pág 739. | |
dc.relation | HERNANDEZ, Enrrique Hernández. Auditoría en Informática, un enfoque Metodológico. México. 1996. Pág 313. | |
dc.relation | STALLINGS, William. Redes e Internet de Alta Velocidad, Rendimiento y
Calidad de Servicio. Pearson. Prentice hall. 2da Edición. España. Pág 729. | |
dc.relation | FOROUZAN, Behrouz. Data Communications and Networking. McGraw-Hill.
Pág 1.134. | |
dc.relation | ABAD Alfredo y MADRID Mariano. Redes de Área Local. McGrawHill.
España. 1999. Pág 238. | |
dc.relation | CHOMSKY, Noham. La Arquitectura del Lenguaje. Kairós, Pág 106. | |
dc.relation | TURING, Alan. Turing Machine, Church-Turing Thesis, Turing Award, Turing Test, History of the Church-Turing Thesis, Banburismus. Pág 174. | |
dc.relation | JOYANES, Luis Aguilar. Turbo/Borland Pascal 7. McGrawHill. España.
1997. Pág 439. | |
dc.relation | BRONSON, Gary. C++ para Ingeniería y Ciencias. International Thomsom.
México. Pág 862. | |
dc.relation | JAMES, A Senn. Análisis y Diseño de Sistemas de Información.
McGrawHill. Colombia. 1998. Pág 942. | |
dc.relation | KENDALL, Kenneth y KENDALL Julie. Análisis y Diseño de Sistemas.
Prentice Hall. México. Tercera Edición. 1997. Pág 913. | |
dc.relation | CAREY, Patrick. Creación de Páginas WEB con HTML. Thomson Learning.
España. 2002. Pág 297. | |
dc.relation | MANGER, Jason J. Fundamentos de JavaScript. McGrawHill. 1997. Pág 537. | |
dc.relation | PEP del Programa de Ingeniería de sistema, estructura curricular – cuadro de Índice de Flexibilidad Curricular , Universidad de la Costa CUC, barranquilla (2010), P. 26 | |
dc.relation | ICFES, Lineamientos Saber Pro 2014: Antecedentes | |
dc.relation | ICFES, Lineamientos Saber Pro 2014: Normatividad | |
dc.relation | Tobón. S. Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias.
(2006) Pag.2. | |
dc.relation | Verón E. lenguaje y comunicación social Buenos Aire. (1969) | |
dc.relation | Tuning A.L, Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina. (2007) | |
dc.relation | PEP del Programa de Ingeniería de sistema, desarrollo de competencias, Universidad de la Costa CUC, barranquilla (2010), P. 37 – 39. | |
dc.relation | http://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion- general/estructura-general-del-examen/combinatorias-de-modulos-saber- pro-2014-2 | |
dc.relation | http://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general | |
dc.relation | http://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general/a- quienes-se-evalua | |
dc.relation | http://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general/que-se- evalua | |
dc.relation | ZAYAS P. El rombo de las investigaciones de las ciencias sociales 2 edición-Editorial Academia. Pág. 15 | |
dc.relation | HERNANDEZ, R. Introducción a la Metodología de la investigación. 2 ed.
MÉXICO, D.F. McGraw-Hill, 2001. | |
dc.relation | Revista Mexicana de Psicología, publicada por la Sociedad Mexicana de Psicología A. C, Volumen 21 Numero 2, Diciembre 20. | |
dc.rights | Atribución – No comercial – Compartir igual | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.subject | Competencias | |
dc.subject | Pruebas | |
dc.subject | Saber pro | |
dc.subject | Conocimientos | |
dc.subject | Evaluación | |
dc.subject | Skills | |
dc.subject | Specific skills | |
dc.subject | Testing | |
dc.subject | Knowledge | |
dc.subject | Evaluation | |
dc.subject | Namely pro | |
dc.title | Competencias específicas del ingeniero de sistemas de la Universidad de la Costa CUC, frente a las pruebas Saber Pro | |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
dc.type | Text | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |