Competencias específicas del ingeniero de sistemas de la Universidad de la Costa CUC, frente a las pruebas Saber Pro

dc.contributorGuerrero Cuentas, Hilda
dc.creatorMiranda Samper, Orlando Miguel
dc.creatorDe la Hoz Valdiris, Ethel María
dc.date2018-11-06T14:39:42Z
dc.date2018-11-06T14:39:42Z
dc.date2015-08-02
dc.date.accessioned2023-10-03T19:04:01Z
dc.date.available2023-10-03T19:04:01Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11323/449
dc.identifierCorporación Universidad de la Costa
dc.identifierREDICUC - Repositorio CUC
dc.identifierhttps://repositorio.cuc.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9167327
dc.descriptionIn this research project "The specific skills and knowledge test pro engineer CUC systems". This research was aimed to analyze the specific competencies Systems Engineer to identify the degree of mastery of the students at the University of Costa, opposite Saber Test Pro. As central theoretical references to Eliseo Verón. (1969 and 1970) which proposes the concept of ideological competition, defined as the set of specific organizations to make selections and a certain speech ways, in this regard the working world today requires an education for work, where he cognitive and psychological imperatives are to humans. On the other hand the same project Tunnig, proposes teaching competence and seeks an integrated system for uniform education, for extending and facilitating global academic mobility, Tunnig for Latin America considers the skills and the knowledge, skills both specific and transverse these requirements to be met by a graduate to meet the demands of the context in which it is immersed. Whereas the skills to be developed gradually and reach some hobble an evaluation process at different stages. It is also based on the issues raised by ICFES: as soon finds that the evidence KNOW PRO, is an instrument part with other processes and actions that lead to assess the quality of public education services and exercise their inspection and surveillance. These serve a process of evaluation of generic and specific skills. The methodology in which the research is framed is the positivist paradigm. Derived from the advances of natural science and the use of the experimental method, in which the late nineteenth century, was established as a model of scientific research. The methodology used resulted throw teachers 27.3% agree, regarding the knowledge of the specific skills assessed students of Systems Engineering Program in testing pro know.
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación “Las competencias específicas y la prueba saber pro del ingeniero de sistemas de la CUC”. Esta investigación tuvo como propósito, Analizar las competencias específicas del ingeniero de Sistemas para identificar el grado de dominio de los estudiantes de la Universidad de la Costa, frente a las Pruebas Saber Pro. Como referentes teóricos centrales a Eliseo Verón. (1969 y 1970) el cual propone el concepto de competencia Ideológica, definido como el conjunto de maneras específicas para realizar selecciones y organizaciones de un determinado discurso, en este sentido el mundo laboral, de hoy requiere una educación para el trabajo, en donde lo cognitivo y lo psicológico sean imperativos para el ser humano. Por otro lado el mismo proyecto Tunnig, plantea una enseñanza por competencias y pretende un sistema integrador para una educación homogénea, que permita extender y facilitar la movilidad académica mundial, la Tunnig para la América Latina considera las competencias como los conocimientos, habilidades, destrezas tanto específicas como transversales, exigencias estas que debe reunir un titulado para que satisfaga las exigencias del contexto en el cual se encuentra inmerso. Considerando que las competencias se deben desarrollar de manera gradual y alcancen de alguna manear un proceso evaluativo en sus diferentes etapas. También se sustenta en lo planteado por ICFES: en cuanto considera que las PRUEBAS SABER PRO, es un instrumento que forma parte con otros procesos y acciones, que conducen evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. Estas atienden un proceso de evaluación de las competencias genéricas y específicas. La metodología en la que se enmarca la investigación es el paradigma positivista. Derivado de los avances de las ciencias naturales y el empleo del método experimental, en los cuales a finales del siglo XIX, se estableció como modelo de la investigación científica. La metodología utilizada arrojo como resultado que los docentes en un 27,3%, están de acuerdo, con relación al conocimiento de las competencias específicas evaluadas a los estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas en las pruebas saber pro.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherMaestría en Educación
dc.relationPROYECTO tuning – la metodología de tuning
dc.relationPEP del Programa de Ingeniería de sistema, estructura curricular, Universidad de la Costa CUC, barranquilla (2010), P. 19 - 30
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dc.relationICFES, Lineamientos Saber Pro 2014: Antecedentes
dc.relationICFES, Lineamientos Saber Pro 2014: Normatividad
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dc.relationhttp://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general
dc.relationhttp://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general/a- quienes-se-evalua
dc.relationhttp://www2.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general/que-se- evalua
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dc.relationRevista Mexicana de Psicología, publicada por la Sociedad Mexicana de Psicología A. C, Volumen 21 Numero 2, Diciembre 20.
dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir igual
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectCompetencias
dc.subjectPruebas
dc.subjectSaber pro
dc.subjectConocimientos
dc.subjectEvaluación
dc.subjectSkills
dc.subjectSpecific skills
dc.subjectTesting
dc.subjectKnowledge
dc.subjectEvaluation
dc.subjectNamely pro
dc.titleCompetencias específicas del ingeniero de sistemas de la Universidad de la Costa CUC, frente a las pruebas Saber Pro
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa


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