| dc.contributor | Carreño Colina, Carlos Alejandro | |
| dc.contributor | Rocha Peláez, María Del Carmen | |
| dc.creator | Centeno Viadero, Juvenal | |
| dc.date | 2018-11-02T21:45:30Z | |
| dc.date | 2018-11-02T21:45:30Z | |
| dc.date | 2017-01-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-03T19:01:56Z | |
| dc.date.available | 2023-10-03T19:01:56Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11323/94 | |
| dc.identifier | Corporación Universidad de la Costa | |
| dc.identifier | REDICUC - Repositorio CUC | |
| dc.identifier | https://repositorio.cuc.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9166935 | |
| dc.description | In this research, the use of the Socratic Dialogue is determined as a strategy to improve the
development of reading skills in students of the ninth grade of the Arcesio Cáliz Amador
Departmental Educational Institution of the Municipality of El Banco Magdalena. The objective
of this study is to identify the effect of the Socratic dialogue on the reading skills of students
between the ages of fourteen and seventeen. The research is of a quantitative approach, framed in
a quasi-experimental methodological design, with a population of 120 students and it was taken a
non-probabilistic sample consisting of 20 students of the 9th grade of the afternoon session. A
diagnostic test was performed in which difficulties were identified in the three components of
reading skills such as the Semantic, Syntactic and Pragmatic. Then it starts a phase of the
activities and readings for the respective intervention, finally workshops were designed and
applied which show as a result greater capacity of the students in the three components evaluated
in the reading competences when it is compared with the students that did not intervene.
For this reason, it is concluded that the use of the Socratic Dialogue is a fundamental tool that
improves the development of reading skills of students in its three components. | |
| dc.description | En esta investigación se determinan el uso del Diálogo Socrático como una estrategia para
mejorar el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes del grado noveno de la
Institución Educativa Departamental Arcesio Cáliz Amador del Municipio de El Banco
Magdalena. El objetivo de este estudio es identificar el efecto del dialogo socrático en las
competencias lectoras de los estudiantes de edades entre los catorce y diecisiete años. La
investigación es de enfoque cuantitativo, enmarcado en un diseño metodológico cuasi
experimental, con una población de 120 estudiantes y se tomó una muestra no probabilística
conformada por 20 estudiantes del grado 9° de la jornada de la tarde. Se realizó una prueba
diagnóstica en la que se identificaron dificultades en los tres componentes de las competencias
lectoras como son el Semántico, Sintáctico y Pragmático. Luego se inicia la fase revisión de las
actividades y lecturas para la respectiva intervención, finalmente se diseñaron y aplicaron
talleres los cuales muestran como resultado mayor capacidad de los estudiantes en los tres
componentes evaluados en las competencias lectoras cuando se les compara con los estudiantes
que no se intervinieron. Por lo tanto, se concluye que el uso del Diálogo Socrático es una
herramienta fundamental que mejora el desarrollo de las competencias lectoras de los estudiantes
en sus tres componentes. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Maestría en Educación | |
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| dc.rights | Atribución – No comercial – Compartir igual | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Competencias | |
| dc.subject | Diálogo socrático | |
| dc.subject | Reading | |
| dc.subject | Skills | |
| dc.subject | Socratic dialogue | |
| dc.title | Efecto del diálogo socrático en las competencias comunicativas lectoras de los estudiantes de noveno grado de la Institución Arcesio Cáliz | |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
