| dc.description | Tendo em vista que a educação inclusiva é uma política que tem como intuito
incluir o aluno e toda comunidade no ambiente escolar. Dessa forma a escola precisa estar
adaptada a necessidade de cada aluno e para isso os professores necessitam ter uma formação
especializada, com estudos frequentes para que realmente se faça valer a educação inclusiva.
Com isso, o referido trabalho teve por objetivo avaliar na literatura especializada os percursos
formativos e práticos que o docente deve se especializar frente à educação inclusiva, bem como,
analisar o processo de formação do professor frente a educação inclusiva, além de avaliar a
importância das políticas públicas para a educação inclusiva, identificando assim a dificuldade
da pessoa com deficiência nos processos institucionais e identificar os recursos que podem
colaborar para uma educação inclusiva. Assim, o estudo se trata de uma revisão de literatura,
com uma abordagem qualitativa de achados nas bases de dados científicas da SciELO, PePSIC
e o Google acadêmico. Sendo assim, foram utilizados artigos científicos e livros didáticos que
mais se enquadrava no processo de inclusão no referido tema do artigo, assim os resultados
obtidos foram 33 (trinta e três) estudos acerca do tema formação de professores na educação
inclusiva: percursos formativos e conhecimento prático. Portanto, a partir dos estudos
bibliográficos observou- se como a formação de professores e os seus percursos formativos e
saberes práticos é importante e necessário para que educação inclusiva seja implementada. | |
