| dc.description | Este artigo tem como objetivo analisar se o uso da metodologia storytelling pode
possibilitar à criança, tornar-se protagonista do processo de alfabetização e de letramento. Em
relação à metodologia utilizada, trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem
qualitativa. Em relação à coleta de dados, classifica-se como bibliográfica, com a intenção de
apresentar a storytelling como uma metodologia ativa a fim de auxiliar, nos processos iniciais
de alfabetização e letramento, por meio de um relato de experiência. Tal experiência foi
realizada de maneira presencial, com crianças da Educação Infantil, da última etapa, em um
ambiente não formal. Nessa pesquisa, buscou-se a contribuição teórica de vários autores como:
Castells (1999), Soares (2017), Ferreiro (1996), Palácios e Terenzzo (2016), também com base
no documento Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território
Catarinense (2019). Verificou-se, a partir da experiência relatada, que a metodologia ativa
storytelling possibilita à criança, tornar-se protagonistas de seu processo de alfabetização e
letramento. No caso desta experiência, as crianças conseguiram formular devolutivas das
histórias, recriaram-nas, utilizando desenhos.
Palavras-chave: Storytelling. Metodologia Ativa. Alfabetização e Letramento. | |
