| dc.contributor | Nozaki, Hajime Takeuchi | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0478458036481725 | |
| dc.contributor | Martins, André Silva | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/ | |
| dc.contributor | Melo, Adriana Almeida Sales de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7571440852975071 | |
| dc.creator | Barbosa, Fabrício Teixeira | |
| dc.date | 2019-11-29T14:32:15Z | |
| dc.date | 2019-11-22 | |
| dc.date | 2019-11-29T14:32:15Z | |
| dc.date | 2019-09-18 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T16:42:18Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T16:42:18Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11337 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9138017 | |
| dc.description | The purpose of this study is to identify and analyze the extent to which World Bank
formulations have followed the developments of the 2007/2008 crisis and the relationships
they can establish with Temer government's high school counter-reform. The methodological
theoretical framework adopted for analysis is dialectical historical materialism. As a research
strategy, based on an interval of the crisis between the years 2007/2008, we analyzed the
World Bank documents related to the proposal of human formation of the students of the
basic education of the peripheral countries and also those specially directed to Brazil. The
research reveals that after the crisis of 2007/2008, the World Bank produced documents
directed to the field of public education policies of peripheral countries and Brazil to organize
a proposal of human formation that would meet the productivity demands of the new phase of
neoliberalism. We identified how the formulations of the World Bank approached the
contents of the Brazilian high school counter-reform, taking as reference the understanding of
education as an element capable of increasing the country's economic development levels,
through the development of competences. We conclude that the high school counter-reform
responds to a hegemonic pedagogical project of globalization of capital linked to the material
bases of the new accumulation regime, besides reinforcing the educational dualism, offering a
precarious education for most students from popular fractions of the working class. | |
| dc.description | Este estudo tem por objetivo identificar e analisar os documentos elaborados pelo Banco
Mundial a partir do período da crise de 2007/2008 e que tipo de relações eles podem
estabelecer com a contrarreforma do ensino médio realizada no governo Temer. O referencial
teórico metodológico adotado para análise é o materialismo histórico dialético. Como
estratégia de pesquisa, baseado no recorte temporal da crise de 2007/2008, realizou-se análise
dos documentos do Banco Mundial voltados à proposta de formação humana dos alunos da
educação básica dos países periféricos e também aqueles especialmente direcionados ao
Brasil. A pesquisa revela que após a crise de 2007/2008, o Banco Mundial produziu
documentos direcionados ao campo das políticas públicas educacionais dos países periféricos
e do Brasil, com o intuito de organizar uma proposta de formação humana que atendesse as
demandas de produtividade da nova fase do neoliberalismo. Identificou-se o quanto as
formulações do Banco Mundial se aproximaram dos conteúdos da contrarreforma do ensino
médio brasileiro, tomando como referência a compreensão da educação como elemento capaz
de aumentar os níveis de desenvolvimento econômico do país, por meio do desenvolvimento
de competências. Concluiu-se que a contrarreforma do ensino médio responde a um projeto
pedagógico hegemônico de mundialização do capital que está atrelado às bases materiais do
novo regime de acumulação, além de reforçar o dualismo educacional, ofertando um ensino
precário e aligeirado para a maioria dos alunos provenientes das frações populares da classe
trabalhadora. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | ICH – Instituto de Ciências Humanas | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Crise econômica | |
| dc.subject | Banco Mundial | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Brasil | |
| dc.subject | Contrarreforma do ensino médio | |
| dc.subject | Economic crisis | |
| dc.subject | World Bank | |
| dc.subject | Education | |
| dc.subject | Brazil | |
| dc.subject | High school counter-reform | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Crise de 2007/2008 e Banco Mundial: os ajustes estruturais e suas relações com a contrarreforma do ensino médio | |
| dc.type | Dissertação | |
