Uma investigação sobre a produção de tarefas algébricas para o 6º ano do ensino fundamental

dc.contributorSilva, Amarildo Melchiades da
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791022U0
dc.contributorFrant, Janete Bolite
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721264P5
dc.contributorOliveira, Maria Cristina de Araújo de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br
dc.creatorRamos, Mageri Rosa
dc.date2017-02-07T14:06:41Z
dc.date2016-12-19
dc.date2017-02-07T14:06:41Z
dc.date2011-08-04
dc.date.accessioned2023-09-29T16:42:04Z
dc.date.available2023-09-29T16:42:04Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3249
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9137973
dc.descriptionThis scientific work begins with the analysis of different concepts for algebra, algebraic thinking and algebraic activity. Those informations guide the decision making about the concept adopted as reference in this work, helping to verify how different concepts affect the teaching and learning processes of algebraic elements. This investigation is based on a qualitative approach and uses the Model of Semantic Fields (MSF) as the theoretical base. One objective of this research was the production of tasks with specific characteristics based on theoretical references aiming at aiding the development of the students’ algebraic thinking. The tasks we have developed have been applied to a group of students from the 6th grade of the elementary school, and the meanings they produced for these tasks were analyzed from the contributions of the MSF. The present research also targets at producing an educational product that consists of a set of tasks applied in the field work and in advisories that aids the teachers to use them in the classes.
dc.descriptionEsta produção científica tem como ponto de partida a análise de diferentes concepções de álgebra, pensamento algébrico e atividade algébrica. Essas informações influenciaram nossa tomada de decisão sobre a concepção adotada como referência neste trabalho, ajudando a verificar de que maneira diferentes concepções afetam o processo de ensino e de aprendizagem de elementos da álgebra escolar. A investigação se caracteriza por uma abordagem qualitativa e adota como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos (MCS). Um dos objetivos desta pesquisa foi a produção de tarefas, com características específicas e referenciadas teoricamente, que auxiliassem no desenvolvimento do pensamento algébrico discente. As tarefas que elaboramos foram aplicadas a um grupo de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, e os significados que eles produziram para estas tarefas foram analisados sob os aportes do MCS. A pesquisa também teve como finalidade a confecção de um produto educacional que consiste no conjunto de tarefas aplicadas no trabalho de campo e em orientações que auxiliem o professor a utilizá-las em sala de aula.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
dc.publisherBrasil
dc.publisherICE – Instituto de Ciências Exatas
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação Matemática
dc.publisherUFJF
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectEducação algébrica
dc.subjectProdução de significados para álgebra
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectProduto educacional
dc.subjectMathematical Education
dc.subjectAlgebraic Education
dc.subjectProduction of Meaning for Algebra
dc.subjectElementary Teaching
dc.subjectEducational Products
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.titleUma investigação sobre a produção de tarefas algébricas para o 6º ano do ensino fundamental
dc.typeDissertação


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