| dc.contributor | Amorim, Cassiano Caon | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/6238497607826554 | |
| dc.contributor | Lima, Sandra Machado de Souza | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9175760099193941 | |
| dc.contributor | Kistemann Junio, Marco Aurélio | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0321706175094911 | |
| dc.creator | Souza, Tiago Gioseffi de | |
| dc.date | 2021-02-25T11:10:27Z | |
| dc.date | 2021-02-25 | |
| dc.date | 2021-02-25T11:10:27Z | |
| dc.date | 2020-12-09 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:58:08Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:58:08Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12371 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9134137 | |
| dc.description | The management case to be studied will discuss items eliminated in the evaluations
of the Evaluation Program of the Public Basic Education Network (PROEB) that make
up the Minas Gerais System of Evaluation of Public Education (SIMAVE). The
objectives defined for this study were to pedagogically and psychometrically analyze
these items in order to identify possible biases adopted in the process of preparing
items of the Mathematics team in the Coordination of Assessment Instruments (CIA)
by the Center for Public Policies and Assessment Management (CAEd). We assume
as a hypothesis that elaborations with the same structure of items occur, causing
repetition of assessment instruments with the same standards, not enriching the bank
in quality. Another aspect that we take into account is the few studies and investments
in the training of the writer at the CIA, which ends up replicating the same standards
that already exist in CAEd. To do so, we used, as a research methodology, a
documentary survey of the quantities of items applied from spreadsheets with the
statistical data of the items and the assembly of CAEd tests, in addition to the
bibliographic reference supporting the discussion around the process of preparing
reference items and matrices. As instruments we used items eliminated from the
thematic area of Numbers and Operations, Algebra and Functions of the Mathematics
discipline, used in the assessments from 2014 to 2018 in PROEB. From the data
generated in the field research, it was possible to verify some standards adopted in the
process of elaborating the instruments, justifying the construction of an action plan
aimed at training the educator and new paths for research with educational evaluation
on a large scale. | |
| dc.description | O caso de gestão a ser estudado irá discutir itens eliminados nas avaliações do
Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB) que compõe
o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE). Os objetivos
definidos para este estudo foram analisar pedagógica e psicometricamente esses
itens buscando identificar possíveis vieses adotados no processo de elaboração de
itens da equipe de Matemática na Coordenação de Instrumentos de Avaliação (CIA)
do pelo Centro de Políticas Públicas e Gestão da Avaliação (CAEd). Assumimos como
hipótese que ocorram elaborações com a mesma estrutura de itens, ocasionando
repetição de instrumentos de avaliação com os mesmos padrões, não enriquecendo
em qualidade o banco. Outro aspecto que levamos em consideração são os poucos
estudos e investimentos na formação do elaborador na CIA, que acaba replicando os
mesmos padrões já existentes no CAEd. Para tanto, empregamos, como metodologia
de pesquisa, um levantamento documental dos quantitativos de itens aplicados a partir
de planilhas com os dados estatísticos dos itens e de montagem de testes do CAEd,
além do referencial bibliográfico fundamentando a discussão em torno do processo de
elaboração de itens e matrizes de referência. Como instrumentos utilizamos itens
eliminados da área temática de Números e Operações, Álgebra e Funções da
disciplina de Matemática, utilizados nas avaliações dos anos de 2014 a 2018 no
PROEB. A partir dos dados gerados na pesquisa de campo, foi possível constatar
alguns padrões adotados no processo de elaboração dos instrumentos,
fundamentando a construção de um plano de ação voltado para a formação do
elaborador e novos caminhos para pesquisa com a avaliação educacional em larga
escala. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Elaboração de itens | |
| dc.subject | Formação de elaboradores | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Item elaboration | |
| dc.subject | Educator training | |
| dc.subject | Mathematics | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Estudo estatístico e pedagógico de itens de Matemática do CAEd na área de números e operações, álgebra e funções do Proeb | |
| dc.type | Dissertação | |
