| dc.contributor | Melo, Manuel Fernando Palácios da Cunha e | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/ | |
| dc.contributor | Rezende, Wagner Silveira | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5372700780542200 | |
| dc.contributor | Belmino, Webster Guerreiro | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7322694532200663 | |
| dc.creator | Carneiro, Maria Celly Furtado | |
| dc.date | 2022-01-24T15:08:46Z | |
| dc.date | 2022-01-20 | |
| dc.date | 2022-01-24T15:08:46Z | |
| dc.date | 2021-10-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:51:12Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:51:12Z | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00342 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13711 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9132928 | |
| dc.description | This dissertation was developed under the Professional Master's degree in Education
Management and Evaluation (PPGP) of the Center for Public Policies and Education
Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF). The management case
studied discusses the role of the Schools Superintendence of the Department of Education of
Ceará (Seduc) as an important link that brings schools closer and as a resource in the flow and
monitoring of public educational policies. The role of the Schools Superintendence is to
monitor and support the management of schools, aiming to foster reflections and actions in
three main axes: indicators, school processes and management instruments. The Schools
Superintendence is an agency that stimulates the autonomy of schools, accompanying them in
their functioning and supporting them in identifying weaknesses and seeking solutions for
them. However, as schools have autonomy in the appropriation of data, according to their
context, it is necessary to analyze how the Schools Superintendence has contributed and can
improve the support given to strengthen management and improve learning through the use of
data. The general objective of this study was to verify how the Superintendence can help in
the use of data made available to schools, qualifying it for school management. The specific
objectives are: a) to describe the role of the Schools Superintendence and how it has acted
regarding the use of data available to schools; b) analyze how the Superintendence can
improve the monitoring of policies and programs implemented in schools through supports
and protocols and c) to propose an Educational Action Plan (PAE) with strategies and
instruments of improvement for the Superintendence, which assist in the monitoring of
schools in relation to actions to improve learning. The research revealed that the Schools
Superintendence works with several actions, having to prioritize some in detriment of others.
As the demands arise, it executes them, according to the momentary need, which
disarticulates its routine of action aimed at strengthening the autonomy and school leadership
so that the manager makes better use of the data in the planning of actions that help in the
learning of the students. For this, workshops were proposed to school managers on the
management systems and use of protocols, to improve the work routine and assist in the
monitoring of structuring indicators. In addition, training on the Schools Superintendence was
proposed so that managers can better understand their role and consequently have the training
as support. | |
| dc.description | A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da
Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado
discute o papel da Superintendência Escolar da Secretaria de Educação do Ceará (Seduc)
como elo importante que a aproxima das escolas e como um recurso no fluxo e
monitoramento das políticas públicas educacionais. A função da Superintendência Escolar é
acompanhar e apoiar a gestão das escolas, visando fomentar reflexões e ações em três eixos
principais: indicadores, processos escolares e instrumentos de gestão. A Superintendência
Escolar é um órgão que estimula a autonomia das escolas, acompanhando-as em seu
funcionamento e apoiando-as na identificação de fragilidades e na busca de soluções para
estas. Contudo, como as escolas têm autonomia na apropriação dos dados, conforme seu
contexto, faz-se necessário analisar como a Superintendência Escolar tem contribuído e pode
aprimorar o apoio dado para fortalecer a gestão e melhorar a aprendizagem por meio do uso
dos dados. O objetivo geral deste estudo foi o de verificar como a Superintendência pode
auxiliar no uso dos dados disponibilizados às escolas, qualificando-o para a gestão escolar. Já
os objetivos específicos são: a) descrever o papel da Superintendência Escolar e como tem
atuado quanto ao uso dos dados disponíveis para as escolas; b) analisar como a
Superintendência pode aprimorar o acompanhamento das políticas e dos programas
implementados nas escolas por meio dos suportes e protocolos e c) propor um Plano de Ação
Educacional (PAE) com estratégias e instrumentais de aperfeiçoamento para a
Superintendência, que auxiliem no acompanhamento das escolas em relação a ações para
melhoria da aprendizagem. A pesquisa revelou que a Superintendência Escolar trabalha com
várias ações, tendo que priorizar algumas em detrimento de outras. Conforme as demandas
vão surgindo, executa-as, de acordo com a necessidade momentânea, o que desarticula sua
rotina de atuação voltada para fortalecer a autonomia e a liderança escolar para que o gestor
faça um melhor uso dos dados no planejamento de ações que ajudem na aprendizagem dos
alunos. Para isso, foram propostas oficinas aos gestores escolares sobre os sistemas de gestão
e uso de protocolos, como forma de aprimorar a rotina de trabalho e auxiliar no
acompanhamento dos indicadores estruturantes. Além disso, foi proposta formação sobre a
Superintendência Escolar para que os gestores possam compreender melhor seu papel e
possam tê-la como apoio. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Superintendência escolar | |
| dc.subject | Sistemas de gestão | |
| dc.subject | Apropriação dos dados escolares | |
| dc.subject | Schools superintendence | |
| dc.subject | Management systems | |
| dc.subject | Appropriation of school data | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Os limites e as possibilidades do uso dos dados educacionais pelas escolas de Fortaleza com apoio da superintendência escolar | |
| dc.type | Dissertação | |
