dc.contributor | Ferrari, Anderson | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.contributor | Castro, Roney Polato de | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.contributor | Carvalho, Francione Oliveira | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.contributor | Souza, Marcos Lopes de | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
dc.creator | Vieira, Jeanne Corrêa | |
dc.date | 2023-08-21T11:19:42Z | |
dc.date | 2023-08-18 | |
dc.date | 2023-08-21T11:19:42Z | |
dc.date | 2023-05-30 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:43:36Z | |
dc.date.available | 2023-09-29T15:43:36Z | |
dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15789 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9131526 | |
dc.description | Dance is the body's discourse, an artistic and cultural language, being a
way for the dancer to express their ideas, thoughts, and emotions. The purpose of
this research is to examine its effects in different educational spaces. The central
argument is how dance can constitute educational actions that promote recognition
and respect for gender and sexuality differences, expanding knowledge and
worldviews. Drawing on post-structuralist approaches, with emphasis on cultural
pedagogies and the Foucauldian perspective, this case study focuses on the Barbies
Group, a dance group whose members construct affiliations with sexualities and
gender identities. When considering the Barbies Group, several questions can be
raised, including their objectives, the discourses their bodies carry and construct, and
the cultural context they are embedded in. Regarding the theoretical framework, the
research is based on Michel Foucault (1981-2013) and other authors in the fields of
Dance, Gender and Sexuality Identities, Education, Culture, and Cultural
Pedagogies, such as Isabel Marques (2007), Giuliano Andreoli (2019), Anderson
Ferrari (2005, 2012), Alfredo Veiga-Neto (2016), Paula Andrade, and Marisa
Vorraber Costa (2015, 2017). Through this research, it can be observed that dance is
a powerful cultural pedagogy, expanding knowledge and perspectives on ways of
being, living, coexisting, and existing in the world, dealing with power relations and
establishing forms of resistance within our society's existing truth games. After
conducting the research, it became evident that the members of the Barbies Group
came together through dance, with very similar purposes, which are to advocate for
the appreciation and respect of the LGBTQIA+ community. It was through dance and
interaction with their peers that they better understood their bodies, desires, gender
affiliations, and sexualities. Through this research, it was noticed how the Barbies
Group contributes to education for recognition and respect for differences,
understanding that people produce knowledge through the experience of witnessing
it. It is concluded that educational processes can extend widely beyond the school
setting, as pedagogy is embedded in art and culture, ensuring education for gender
and sexuality differences through dance. | |
dc.description | A dança é o discurso do corpo, uma linguagem artística e cultural sendo
uma forma do dançarino expressar suas ideias, pensamentos e emoções. O
propósito desta pesquisa é problematizar seus efeitos nos diferentes espaços
educativos. O argumento central é como ela pode constituir-se em ações
educacionais responsáveis pelo reconhecimento e respeito às diferenças de gênero
e sexualidade, ampliando saberes e visões de mundo. Apoiando-se nas abordagens
pós-estruturalistas, com ênfase nas pedagogias culturais e na perspectiva
foucaultiana, o presente estudo de caso é sobre o Grupo Barbies, um grupo de
dança cujos integrantes constroem pertencimentos às sexualidades e as identidades
de gênero. Ao se pensar no Grupo Barbies, pode se problematizar várias questões,
dentre elas quais são os objetivos do grupo, que discursos seus corpos carregam e
constroem, e em qual cultura estão inseridos. Com relação à fundamentação teórica
a pesquisa se baseia em Michel Foucault (1981-2013) e em outros autores e autoras
nos campos da Dança, Identidades de Gênero e Sexualidade, Educação, Cultura e
Pedagogias Culturais como Isabel Marques (2007), Giuliano Andreoli (2019),
Anderson Ferrari (2005, 2012), Alfredo Veiga-Neto (2016), Paula Andrade e Marisa
Vorraber Costa (2015, 2017). Pode-se observar através desta pesquisa que a dança
é uma potente pedagogia cultural, ampliando saberes e visões para os modos de
ser, de viver, de conviver e de estar no mundo, lidando com relações de poder e
instaurando formas de resistências nos jogos de verdade existentes em nossa
sociedade. Após realização da pesquisa, ficou explícito que os membros do Grupo
Barbies se uniram pela dança, com propósitos bem semelhantes, que são o de
militar e lutar por valorização e respeito à comunidade LGBTQIA+. Foi com a dança
e a interação com seus pares que compreenderam melhor seus corpos, seus
desejos, seus pertencimentos de gênero e suas sexualidades. Através desta
pesquisa, percebeu-se como o Grupo Barbies auxilia na educação para o
reconhecimento e respeito às diferenças, entendendo-se que as pessoas vão
produzindo conhecimento através da experiência de assisti-lo. Conclui-se que os
processos educativos podem extrapolar amplamente o âmbito escolar, pois a
pedagogia está inserida na arte e na cultura, garantindo a educação para as
diferenças de gênero e sexualidade através da dança. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
dc.publisher | Brasil | |
dc.publisher | Faculdade de Educação | |
dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
dc.publisher | UFJF | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | |
dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
dc.subject | Dança | |
dc.subject | Gêneros | |
dc.subject | Sexualidades | |
dc.subject | Educação | |
dc.subject | Pedagogias culturais | |
dc.subject | Dance | |
dc.subject | Gender | |
dc.subject | Sexuality | |
dc.subject | Education | |
dc.subject | Cultural pedagogies | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
dc.title | Dança, educação, gênero e sexualidade: estudo de caso com o Grupo Barbies | |
dc.type | Dissertação | |