Os limites da implementação do projeto Reforço Escolar nas escolas de ensino médio da regional metropolitana VII do estado do Rio de Janeiro

dc.contributorSantos, Marcelo Câmara dos
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4768494P4
dc.contributorLima Júnior, José Humberto Viana
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727388E9
dc.contributorMenezes, Marcus Bessa de
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4776718D0
dc.creatorAmaral, Vanderlea Barreto do
dc.date2016-02-03T11:27:44Z
dc.date2016-02-03
dc.date2016-02-03T11:27:44Z
dc.date2014-08-18
dc.date.accessioned2023-09-29T15:12:15Z
dc.date.available2023-09-29T15:12:15Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/646
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9126486
dc.descriptionThis research looked for evaluate the limits of the Academic Reinforcement Program implementation, created by State Secretariat of Education of Rio de Janeiro State, in 2012 June, in Metropolitan Regional VII schools. The work aims to identify and analyze the existence of problems in program implementation, besides verify the causes of non-joining or partial joining of schools that not developed it. This project aims to reduce the taxes of failure in Mathematics and English Language in high school, and assists in elevating results in large-scale reviews as SAERJ, SAERJINHO, SAEB and PROVA BRASIL. For data collection, a questionnaire was applied to teachers and managers in two schools of studied Regional, one that joined the project and other that don’t developed any action of Scholar Reinforce. In analysis was investigated the external and internal school factors that hindered the schools joining. From these factors, presents an Educational Action Plan (PAE), proposing divulgation strategies of project, besides reinforce the idea of effective parental involvement of scholar life of students. It suggests the improvement of the project methodology and raise questions about structure of schools involved in the process.
dc.descriptionEsta pesquisa buscou avaliar os limites da implementação do Programa Reforço Escolar, criado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, em junho de 2012, nas escolas da Regional Metropolitana VII. O objetivo deste trabalho é identificar e analisar a existência de problemas na sua implementação, além de verificar as causas da falta de adesão ou da adesão parcial das escolas que não o desenvolveram. Tal Projeto visa à diminuição dos índices de reprovação em Matemática e Língua Portuguesa no ensino médio e à elevação dos resultados nas avaliações em larga escala como SAERJ, SAERJINHO, SAEB e PROVA BRASIL. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário a professores e gestores em duas escolas da Regional em estudo: uma que aderiu ao projeto e outra que não desenvolveu nenhuma de suas ações. Na sua análise, foram investigados os fatores extraescolares e intraescolares que dificultaram a adesão das escolas. A partir deles, apresentou-se um Plano de Ação Educacional (PAE) que propõe estratégias de divulgação do Projeto, além de reforçar a ideia de participação efetiva dos pais na vida escolar dos educandos. Ele sugere, ainda, o aprimoramento da metodologia do Projeto e levanta questões a respeito da estrutura das escolas envolvidas no processo.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora
dc.publisherBrasil
dc.publisherFaculdade de Educação
dc.publisherMestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
dc.publisherUFJF
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectReforço escolar
dc.subjectImplementação
dc.subjectParticipação da comunidade escolar
dc.subjectAcademic reinforce
dc.subjectImplementation
dc.subjectParticipation of the school community
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleOs limites da implementação do projeto Reforço Escolar nas escolas de ensino médio da regional metropolitana VII do estado do Rio de Janeiro
dc.typeDissertação


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