Modelo de três níveis hierárquicos para a proficiência dos alunos de 4ª série avaliados no teste de língua portuguesa do SIMAVE/PROEB-2002
Three-level hierarchical regression model for the proficiency in Portuguese language of students from the 4th year of elementary school evaluated by SIMAVE/PROEB-2002
| dc.creator | Soares, Tufi Machado | |
| dc.date | 2019-02-15T16:13:22Z | |
| dc.date | 2019-02-15 | |
| dc.date | 2019-02-15T16:13:22Z | |
| dc.date | 2005-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:06:09Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:06:09Z | |
| dc.identifier | http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782005000200007 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9050 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9124878 | |
| dc.description | In this paper, three-level hierarchical regression models (the first level represents the students; the second level, the classrooms; and the third level, the schools) are produced to explain levels of proficiency achieved in the Portuguese language assessment of the PROEB/SIMAVE-2002 – the Minas Gerais State Programme for the Assessment of Elementary Education, by students in the 4th year of elementary school. Results show that there is large variability explained by classroom differences, reasonable variability explained by school differences, and enormous variability explained by student differences. When the variables studied are introduced in the models, a substantial portion of the total variability is explained. | |
| dc.description | Neste estudo, modelos de regressão em três níveis hierárquicos (alunos, turmas e escolas) são construídos para explicar a proficiência dos alunos da 4ª série do ensino fundamental, alcançada na avaliação de língua portuguesa do Programa Mineiro de Avaliação da Educação Básica (PROEB/SIMAVE-2002). Mostra-se que existe grande variabilidade explicada pelas diferenças entre as turmas, razoável variabilidade explicada pelas diferenças entre as escolas, além da enorme variabilidade explicada pelas diferenças entre os alunos. Encontrou-se, por meio da introdução das variáveis estudadas nos modelos, explicação para substancial parcela da variabilidade total. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | - | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | - | |
| dc.relation | Revista Brasileira de Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Avaliação educacional em larga escala | |
| dc.subject | Modelos hierárquicos de regressão | |
| dc.subject | Modelos de três níveis hierárquicos | |
| dc.subject | Partição da variabilidade total | |
| dc.subject | Large scale educational assessment | |
| dc.subject | Hierarchical models of regression | |
| dc.subject | Three-level hierarchical models | |
| dc.subject | Partition of total variability | |
| dc.subject | - | |
| dc.title | Modelo de três níveis hierárquicos para a proficiência dos alunos de 4ª série avaliados no teste de língua portuguesa do SIMAVE/PROEB-2002 | |
| dc.title | Three-level hierarchical regression model for the proficiency in Portuguese language of students from the 4th year of elementary school evaluated by SIMAVE/PROEB-2002 | |
| dc.type | Artigo de Periódico |