| dc.contributor | Weiss, Denise Barros | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1638503613467825 | |
| dc.contributor | Pereira, Telma Cristina de Almeida Silva | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5612983419355234 | |
| dc.contributor | Fonseca, Aline Alves | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3812887394679047 | |
| dc.creator | Dutra, Maíra Candian de Paula | |
| dc.date | 2021-04-01T11:56:53Z | |
| dc.date | 2021-03-30 | |
| dc.date | 2021-04-01T11:56:53Z | |
| dc.date | 2021-02-22 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:05:57Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:05:57Z | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00020 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12513 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9124828 | |
| dc.description | This study aims to understand Portuguese as a Heritage Language taking place in
expatriate Brazilian families. We investigated aspects of Portuguese as a Heritage
Language, focusing on Brazilians living in the diaspora and who have children, in
the family dimension: i) the family interactions in Portuguese; ii) the family insertion
into the local Brazilian community if one exists; iii) the family contact with Brazilian
culture and iv) the Brazilian family member motivations for transmitting Portuguese
as a Heritage Language to their children. First of all, we present the Heritage
Language concept (CUMMINS, 1983) by distinguishing it from the Mother Tongue,
Second Language, Foreign Language (SPINASSÉ, 2006), and Additional
Language concepts (SCHLATTER & GARCEZ, 2009). Second, we present the
research socio-historic context, addressing aspects of the Portuguese and
Brazilian diasporas responsible for the emergence of Portuguese as a Heritage
Language scenarios. Thus, we enter into reflections on identities (HALL, 2009,
2014; RAJAGOPALAN, 1998) and cultures (KRAMSCH, 1998) of Portuguese
speakers as a Heritage Language, since we understand that identities and cultures
are intrinsic to one's languages. Besides, we wrote a bibliographic review of
teaching Portuguese as a Heritage Language field of study(MELO-PFEIFER, 2018;
MENDES, 2012, 2015). We also present the research methodology and the
analyzes conducted in this qualitative research (YIN, 2016). In the current applied
linguistics investigation, we researched the relations between the Brazilian families
living in the diaspora and the Portuguese language. We found that (Brazilian)
Portuguese as a Heritage Language is a piece of evidence in the Brazilian
diaspora. We also found a proportional relation between i) the Portuguese
language usage in the researched families' homes and ii) the relevance given by
the research participant to his mother tongue and the learning of Portuguese by his
children. | |
| dc.description | O presente estudo tem como objetivo geral compreender o Português como
Língua de Herança sendo estabelecido em famílias brasileiras expatriadas. Com o
foco em brasileiros (as) que vivem em diáspora e que possuem filhos,
investigamos aspectos do Português como Língua de Herança em sua dimensão
familiar: i) as interações da família que são realizadas em Português; ii) a inserção
da família na comunidade brasileira local, se existir uma; iii) o contato da família
com a cultura brasileira e iv) as motivações que o familiar brasileiro possui para
transmitir o Português como Língua de Herança aos filhos. Para tanto,
apresentamos o conceito de Língua de Herança (CUMMINS, 1983) diferenciandoo dos conceitos de Língua Materna, Segunda Língua, Língua Estrangeira
(SPINASSÉ, 2006) e Língua Adicional (SCHLATTER & GARCEZ, 2009).
Apresentamos também o contexto sócio-histórico em que se insere a pesquisa,
abordando aspectos das diásporas lusófona e brasileira, as quais são
responsáveis pelos cenários em que o Português como Língua de Herança
emerge. Adentramos, assim, em reflexões sobre identidades (HALL, 2009, 2014;
RAJAGOPALAN, 1998) e culturas (KRAMSCH, 1998) de falantes de Português
como Língua de Herança, uma vez que compreendemos que identidades e
culturas estão intrínsecas às línguas de um sujeito. Além disso, fizemos uma
revisão bibliográfica sobre o âmbito do ensino de Português como Língua de
Herança (MELO-PFEIFER, 2018; MENDES, 2012, 2015). Apresentamos também
a metodologia na qual a pesquisa se ancora e, por fim, as análises realizadas
nessa pesquisa qualitativa (YIN, 2016). A atual investigação, inserida no campo da
Linguística Aplicada, busca compreender, além do estabelecimento do Português
como Língua de Herança, as relações que famílias de brasileiros com filhos,
vivendo em diáspora possuem com a Língua Portuguesa. Constatamos que o
Português como Língua de Herança (em sua variante brasileira) é uma evidência
da diáspora brasileira. Identificamos que o uso do Português nos ambientes
familiares que pesquisamos é resultado proporcional da relevância que o
participante da pesquisa dá à sua Língua Materna e ao aprendizado do Português
pelos filhos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Letras | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Letras: Linguística | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Português como Língua de Herança | |
| dc.subject | Diáspora brasileira | |
| dc.subject | Culturas e identidades | |
| dc.subject | Portuguese as a Heritage Language | |
| dc.subject | Brazilian diaspora | |
| dc.subject | Cultures and identities | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA | |
| dc.title | Português como Língua de Herança: famílias na diáspora brasileira e sua relação com a Língua Portuguesa | |
| dc.type | Dissertação | |
