| dc.contributor | Rezende, Wagner Silveira | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5372700780542200 | |
| dc.contributor | Terra, Marina Furtado | |
| dc.contributor | Barreto, Mônica da Motta Salles | |
| dc.creator | Anjos, Marília Daniela Aragão dos | |
| dc.date | 2021-09-09T13:40:36Z | |
| dc.date | 2021-08-19 | |
| dc.date | 2021-09-09T13:40:36Z | |
| dc.date | 2021-03-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:05:50Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:05:50Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13316 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9124789 | |
| dc.description | - | |
| dc.description | Desde 2011, o Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI), uma avaliação externa de larga escala, é realizado nas escolas da rede pública de ensino promovendo a avaliação da educação básica. O objetivo do artigo é analisar os dados de proficiência em resolução de problemas (Matemática) dos estudantes do 9º ano, obtidos através do resultado do SAEPI no período de 2011 a 2019. São consideradas as ações empreendidas pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí no mesmo período. O percurso metodológico do trabalho pautou-se nos dados secundários, sistematizados e disponibilizados pelo CMI/CAED/UFJF no ano de 2020 e publicados em sua plataforma eletrônica. Foram consultadas as médias das escolas, a distribuição e os resultados do desempenho dos estudantes ao longo dos anos de 2011 a 2019, no componente curricular Matemática. Realizou-se também uma pesquisa em documentos oficiais das ações empreendidas nas formações de professores ofertadas pela SEDUC-PI. Observa-se que a rede se mantém há oito anos no padrão de desempenho considerado básico, entretanto, percebeu-se algumas mudanças, ao longo dos anos, em relação à proficiência média. A implementação de ações empreendidas pela secretaria, pode ter uma relação direta com as mudanças observadas na proficiência. É de salutar importância que se investigue, dentro do escopo das ações empreendidas pela secretaria, quais delas geraram um impacto maior nessa melhoria da aprendizagem. Com a finalidade de ampliar o debate e uso das estratégias, este artigo apresenta a análise dos dados em diálogo com as ações empreendidas pela secretaria, com foco na resolução de problemas. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject | Avaliação em larga escala | |
| dc.subject | Proficiência em matemática | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | SAEPI | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.title | Análise da proficiência em Matemática dos estudantes do 9º ano no Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (Saepi) de 2011 a 2019 | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
