| dc.contributor | Dutra, Rogéria Campos de Almeida | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
| dc.contributor | Antunes, Katiuscia Cristina Vargas | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
| dc.contributor | Sousa, Diogo Tourino de | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
| dc.contributor | Rosistolto, Rodrigo Pereira da Rocha | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do | |
| dc.creator | Vieira, Yres Stella Macedo | |
| dc.date | 2023-08-21T11:19:19Z | |
| dc.date | 2023-08-18 | |
| dc.date | 2023-08-21T11:19:19Z | |
| dc.date | 2023-03-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:04:18Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:04:18Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15788 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9124350 | |
| dc.description | This dissertation was developed in the scope of the Professional Master's in
Management and Evaluation of Public Education (PPGP) at the Federal University of
Juiz de Fora (UFJF). In the development of the work, we aim to approach a
Management Case that deals with the Student Union x School Management
relationship, passing through the discussions about the active participation of young
people in Public Schools of the Regional Coordination for the Development of
Education 14 (CREDE 14). From the participatory ideology of the Youth Protagonism
and the representative-participatory principles of Democratic Management, Student
Unions are considered as organizations representing the interests of students and
acquire importance in the school structure, making the investigation of the
experience of young people in these bodies substantial. In this way, we seek to
understand and analyze, through the bias of participative democracy, how the
Student Unions of State Public Schools of CREDE 14 have been constituted and the
difficulties experienced in the performance of this collegiate body in the school
environment. First, we outline the panorama of Youth Protagonism incentive policy in
public schools nationwide and within the state of Ceará, specifically in CREDE 14,
reaching one of its developments, the Student Unions. Then, two different focus
groups were carried out, one with school managers and another with students who
make up the student unions, in order to analyze the performance of the Student
Unions of the State Public Schools of CREDE 14. For this purpose, we take as
theoretical reference Costa and Vieira (2006) and Souza (2006), to dealing with
Youth Protagonism, and Dayrell (2007), Costa (2010), Lück (2009), Ferreira and
Pereira (2017), Martins and Dayrell (2013), Machado and Goulard (2019), Pavão and
Carbello (2013) and Costa and Vieira (2006), to talk about Youth, Participation,
Democratic Management and Student Union. Finally, we outline an intervention
proposal, through an Educational Action Plan (PAE), which aims to collaborate for
the strengthening of Student Unions in CREDE 14 Public Schools. | |
| dc.description | A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional
em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) da Universidade Federal de
Juiz de Fora (UFJF). No desenvolvimento do trabalho, visamos abordar um Caso de
Gestão que trata da relação Grêmio Estudantil x Gestão Escolar, perpassando as
discussões sobre a participação ativa dos jovens nas Escolas Públicas da
Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação 14 (CREDE 14). A partir
do ideário participativo do Protagonismo Juvenil e dos princípios representativoparticipativos da Gestão Democrática, os Grêmios Estudantis são considerados
como organizações representativas dos interesses dos estudantes e adquirem
importância na estrutura escolar, tornando-se substancial a investigação da vivência
dos jovens nestes organismos. Desse modo, buscamos a compreensão e a análise,
pelo viés da democracia participativa, de como os Grêmios Estudantis das Escolas
Públicas Estaduais da CREDE 14 têm se constituído e das dificuldades vivenciadas
na atuação deste órgão colegiado no âmbito escolar. Primeiramente, delineamos o
panorama da política de incentivo ao Protagonismo Juvenil nas escolas públicas em
âmbito nacional e dentro do estado do Ceará, especificamente na CREDE 14,
chegando a um dos seus desdobramentos, os Grêmios Estudantis. Em seguida,
foram realizados dois grupos focais distintos, um com os gestores escolares e outro
com estudantes que compõem os Grêmios Estudantis, a fim de analisar a atuação
dos Grêmios Estudantis das Escolas Públicas Estaduais da CREDE 14. Para isso,
tomamos como referencial teórico Costa e Vieira (2006) e Souza (2006), para
tratarmos sobre Protagonismo Juvenil, e Dayrell (2007), Costa (2010), Lück (2009),
Ferreira e Pereira (2017), Martins e Dayrell (2013), Machado e Goulard (2019),
Pavão e Carbello (2013) e Costa e Vieira (2006), para falarmos de Juventude,
Participação, Gestão Democrática e Grêmio Estudantil. Por fim, traçamos uma
proposta de intervenção, por meio de um Plano de Ação Educacional (PAE), que
visa colaborar para o fortalecimento dos Grêmios Estudantis nas Escolas Públicas
da CREDE 14. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Protagonismo juvenil | |
| dc.subject | Grêmio estudantil | |
| dc.subject | Gestão democrática | |
| dc.subject | Youth protagonism | |
| dc.subject | Student union | |
| dc.subject | Democratic management | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Protagonismo juvenil: construção e participação nos grêmios estudantis nas escolas públicas da CREDE 14, no Ceará | |
| dc.type | Dissertação | |
