Letramento literário no ensino médio: análise das experiências de ensino de literatura no Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora

dc.contributorFaria, Alexandre Graça
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794407Z2
dc.contributorRibeiro, Gilvan Procópio
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4266730U8
dc.contributorGonçalves, Ana Beatriz Rodrigues
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4799878T7
dc.contributorBarbosa, Begma Tavares
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4756862E6
dc.contributorWalty, Ivete Lara Camargos
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4797835E6
dc.contributorSilva, Maria Andréia de Paula
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782874J8
dc.creatorTavela, Maria Cristina Weitzel
dc.date2016-04-24T02:27:11Z
dc.date2016-03-23
dc.date2016-04-24T02:27:11Z
dc.date2013-10-04
dc.date.accessioned2023-09-29T15:01:18Z
dc.date.available2023-09-29T15:01:18Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1009
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9123274
dc.descriptionThis study aimed at developing an academic research on the process of growing literary text readers – what,how,when,where and why they read literary texts—with a group of fifty high school students from Colégio de Aplicação João XXIII, from the Federal University of Juiz de Fora. As a way to analyze the experience of teaching literature at school, three Literature teachers were chosen. The questions which were raised in this study refer to the students’ literary background, to the difficulties they face to read this kind of text, to the reasons which lead them to choose the best-sellers instead of the classic literature, to the current relation between the youth and reading itself, to the literary text choices made by the teachers (how it is done and which criteria are used for the selection), to the teachers’ role in the process, among other relevant ones. For the research, it was used the qualitative research method, on its ethnographic branch, and observations, interviews, document analysis and audio records were implemented all through the study. Even thought the process of reading is a goal that goes beyond the school time, it is at the school itself that it is expected the development of strategies and attitudes which help the reader to do better than understanding the text he reads but also increasing his pleasure on reading and his doing the reading as a frequent activity. We understand that the theoretical investigation and the research on literature teaching can help to optimize it deeply.
dc.descriptionEste estudo buscou desenvolver uma pesquisa acadêmica acerca da formação de leitores literários – o que, como, quando, onde e por que leem textos literários – considerando um grupo de 50 alunos do ensino médio do Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora. De maneira a analisar as experiências de ensino de literatura nessa escola, também foram selecionados 3 professores de literatura do ensino médio. As questões levantadas neste estudo se referem à formação literária dos jovens, às dificuldades encontradas na leitura do texto literário, aos motivos que os levam a escolher os best-sellers e não os textos literários clássicos, à relação atual dos jovens com a leitura de uma maneira geral, à escolha dos textos literários pelos professores (como é feita e que critérios utiliza), ao papel do professor na formação de leitores literários, entre outras. Para isso, optou-se por uma pesquisa qualitativa do tipo etnográfico, em que foram utilizadas observações, entrevistas, análise de documentos e gravações em áudio. Sendo a leitura uma preocupação que vai além da escola, é dela, ainda, que se espera a formação de um leitor que não apenas compreenda o texto lido, mas que goste de ler e mantenha frequência na leitura. É nossa hipótese que a investigação teórica e a pesquisa sobre o ensino de literatura possam otimizar metodologias e estratégias alternativas capazes de atrair e despertar, nos jovens leitores, o gosto e a fruição para a boa literatura.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora
dc.publisherBrasil
dc.publisherFaculdade de Letras
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras: Estudos Literários
dc.publisherUFJF
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLiteratura
dc.subjectFormação do leitor
dc.subjectEnsino de literatura
dc.subjectPrazer
dc.subjectFruição
dc.subjectLiterature
dc.subjectReader formation
dc.subjectLiterature teaching
dc.subjectPleasure
dc.subjectFruition
dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleLetramento literário no ensino médio: análise das experiências de ensino de literatura no Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora
dc.typeTese


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