| dc.contributor | Martins, Elita Betania de Andrade | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9432703757983593 | |
| dc.contributor | Rodrigues, Rubens Luiz | |
| dc.contributor | lattes.cnpq.br/2742561480615281 | |
| dc.creator | Fernandes, Alexia Silva | |
| dc.date | 2023-02-09T13:32:33Z | |
| dc.date | 2023-01-18 | |
| dc.date | 2023-02-09T13:32:33Z | |
| dc.date | 2023-01-18 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:01:04Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:01:04Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15059 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9123184 | |
| dc.description | - | |
| dc.description | O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo principal compreender
como foi o processo de busca de formação docente durante o período de pandemia,
buscando responder a questão que originou através da minha participação do grupo
de pesquisa GESE: “O Youtube foi utilizado como espaço de formação para os
professores lidarem com as novas demandas do Ensino Remoto Emergencial
(ERE)?”. A metodologia utilizada trata-se de uma pesquisa documental realizada
por meio de um levantamento de vídeos mais visualizados dentro da plataforma do
Youtube, esses vídeos são os tutoriais mais visualizados voltados para a prática
docente, demonstrando o quanto essa tecnologia influenciou o cotidiano desses
professores. Ademais, a influência das tecnologias apresentou uma série de
aplicativos que estavam ligados a Coalizão da Unesco que proporcionaram a
adequação das escolas por meio de criação de salas de aulas virtuais e
videoconferência, isso demonstra o processo de privatização da escola e também a
promoção da desigualdade em nossa sociedade por meio da implementação do
ensino remoto com o viés de cumprir o calendário escolar no ano de 2020. Por fim,
diante desse processo de busca realizado pelos professores, a obtenção dos
resultados dessa pesquisa demonstrou a ausência de condições de trabalho que
muitos docentes enfrentaram e principalmente a precarização do trabalho docente já
que muitos não obtiveram suporte da escola e precisaram buscar um meio de
formação rápido. Esse processo enfatizou ainda mais a implementação do Youtube
nas práticas dos professores e ainda mais conteúdos relacionados a
formação/capacitação. | |
| dc.description | - | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFJF | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.subject | Tutoriais | |
| dc.subject | Pandemia | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.title | Formação docente por meio do Youtube: a preparação dos professores para lidarem com as novas demandas do ensino remoto emergencial (ERE) | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
