Brasil | TCC
dc.creatorMoraes, Laiane Gomes de
dc.date2023-07-27T17:51:43Z
dc.date2023-07-27T17:51:43Z
dc.date2023
dc.date2023
dc.date.accessioned2023-09-29T14:43:27Z
dc.date.available2023-09-29T14:43:27Z
dc.identifierhttps://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/prefix/16595
dc.identifierAna Gabriella de Oliveira Sardinha
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9122459
dc.descriptionEsta pesquisa tem importância para a formação docente de profissionais da educação, visto que ao adentrar em determinada instituição educativa, o docente poderá se deparar com crianças ou jovens com TEA e por isso precisa estar preparado para atender determinadas situações que envolvem desde o comportamento a outros fatores destes indivíduos. Por isso, este tema é relevante, uma vez que apresenta uma contribuição para muitos ambientes educacionais. O questionário teve por sua vez, tentativa de identificar o conhecimento sobre inclusão e a formação que os docentes têm para atender alunos com TEA; cinco professoras responderam o questionário que foi aplicado em duas escolas, sendo uma delas pública e outra privada, da região administrativa Varjão-DF. O resultado desta pesquisa identificou desafios específicos relacionados à formação de professores para a inclusão de alunos com TEA e sugere estratégias para melhorar a formação de professores quanto aos alunos com deficiência.
dc.languagept_BR
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectTEA
dc.subjectFormação docente
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.titleFormação docente para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista
dc.typeTCC


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