| dc.description | A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9.394/1996, estabelece que a finalidade da educação
básica é o pleno desenvolvimento do educando, o que engloba aspectos físicos, cognitivos, sociais e
emocionais. Assim, o professor deve enxergar a criança como um ser completo, e considerar que os
sentimentos e emoções fazem parte do contexto educativo. Nesse sentido, o presente artigo tem
como objetivo principal compreender o conceito de afetividade segundo a Teoria
Histórico-Cultural, e suas implicações em relação aos processos de aprendizagem e
desenvolvimento da criança. Para isso, foi realizada uma pesquisa de revisão bibliográfica narrativa.
Como conclusão destaca-se que a afetividade na Teoria Histórico-Cultural é vista como uma
dimensão essencial da vida humana, e não se trata apenas de uma reação automática a estímulos,
mas é mediada culturalmente. Seu papel é essencial para a aprendizagem da criança, pois motiva a
construção de significados, atua na regulação emocional e nas interações sociais, contribuindo para
o desenvolvimento integral da criança. | |
