| dc.contributor | Reis, Homero Barbosa | |
| dc.creator | Romero, Carolina Rodrigues Vieira | |
| dc.date | 2016-11-11T18:34:44Z | |
| dc.date | 2016-11-11T18:34:44Z | |
| dc.date | 2009-06 | |
| dc.date | 2016-10-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T14:25:48Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T14:25:48Z | |
| dc.identifier | ROMERO, Carolina Rodrigues Vieira. Aprendizagem organizacional. 2009. 35 f. Monografia (Graduação) – Faculdade de Tecnologia e Ciências Sociais Aplicadas, Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2009. | |
| dc.identifier | https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/9176 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9116684 | |
| dc.description | O presente estudo tem como objetivo descrever a influência da aprendizagem
individual na aprendizagem organizacional bem como se dá o processo da
transferência da aprendizagem nos níveis organizacionais. Esta monografia é de
caráter exploratório, de natureza qualitativa e construída através de pesquisa
bibliográfica. A demanda por necessidades de transformações no mundo do trabalho
resulta na busca de novas formas de gerenciamento e gestão de pessoas o que faz
com que tanto a organização quanto as pessoas que as compõem estejam
receptivos a absorver novos conhecimentos. O impacto desta nova ordem,
observado na celeridade dos processos, gera a iniciativa de se investir em
conhecimento, o que acaba propiciando os processos de inovações esperados pelas
mesmas. O tema aprendizagem organizacional é discutido desde a década de 1970,
tendo, provavelmente, alcançado seu auge a partir da década de 1990 com a
discussão maciça de diversos acadêmicos das mais variadas disciplinas resultando
no aumento da base de conhecimento a respeito do assunto. Descreve-se para
tanto modelos e teorias das mais diversas linhas passando pela psicologia com sua
abordagem behaviorista e cognitivista bem como pela administração que propõe
diversas teorias e modelos tais como aprendizagem operacional versus conceitual,
ou ciclo único versus ciclo duplo, ou conhecimento tácito versus explícito. Explica-se
que a cultura resulta em um modelo para toda organização tendo em vista que ao se
definir padrões culturais, os mesmos são incorporados ao inconsciente da vida
organizacional influenciando diretamente na aprendizagem. Aliada a cultura explicase
como os fatores externos e internos condicionam o processo de aprendizagem
nas organizações. Menciona-se três níveis de aprendizagem: individual,coletiva e
organizacional. Cada nível é caracterizado abertamente, destacando-se a relação
existente do indivíduo e de sua organização ao adquirir conhecimento e ao transmitilo
para os outros. Por fim, a relação da aprendizagem individual e organizacional se
dá de uma forma horizontal e dependente já que tanto os indivíduos aprendem com
a organização e a organização aprende com o indivíduo nem que seja de forma
indireta e inconsciente. | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Aprendizagem organizacional | |
| dc.subject | Aprendizagem individual | |
| dc.subject | Níveis organizacionais | |
| dc.title | Aprendizagem organizacional | |
| dc.type | TCC | |
