| dc.description | Partindo do pressuposto de que o trabalho educativo deve estar voltado para o desenvolvimento integral dos indivíduos, mediante a melhoria da compreensão do meio em que vive a maior percepção de si mesmo, a elevação sócia cultural das suas condições de vida e o desenvolvimento de valores próprios de uma sociedade em mudança, a investigação enfoca as Práticas Avaliativas como contribuição para o processo ensino-aprendizagem. Tudo que se avalia não é visível a olho nu, isto quer dizer, que avaliar vai além de olhares para crianças como seres meramente observados, ou seja, a intenção pedagógica deve dar condições para o professor criar objetivos e planejar atividades adequadas, à necessidade de se construir conhecimentos e refletir acerca da contribuição que as Práticas Avaliativas podem oferecer para a educação. Esta monografia tem por finalidade de refletir sobre a avaliação e suas contribuições para o processo ensino-aprendizagem. Apresenta inicialmente o processo avaliativo e suas conceituações, abordando, o processo evolutivo das práticas avaliativas, o grande desafio da avaliação no contexto da educação, a importância das práticas avaliativas para a construção do conhecimento, os métodos avaliativos que atendam a necessidade do aluno e as práticas avaliativas, levando em consideração a qualidade e a quantidade, conforme a visão dos autores e autoras consultados. O estudo conclui que a avaliação da aprendizagem deve levar em conta o que pensam os alunos, de modo a encontrar outras possibilidades de compreensão das práticas avaliativas e dos fatores que podem justificá-las. | |
