| dc.description | No decorrer do processo educacional pode-se observar pessoas que se destacam
em uma área mais sentem dificuldades em outras. Na tentativa de buscar novas idéias
para um melhor aprimoramento do educando, buscando novas abordagens para o seu
desenvolvimento em sala, surgiu a proposta das Inteligências Múltiplas, no processo de
ensino-aprendizagem. Este trabalho teve como finalidade analisar e demonstrar a
importância do estudo sobre as inteligências na pratica pedagógica do professor, como
colaborador do desenvolvimento do aluno, com vistas a propor formas de estimulações das
Inteligências Múltiplas. O tipo de pesquisa utilizada foi à pesquisa bibliográfica de
abordagem qualitativa. Teve como instrumento um roteiro de análise documental e como
categoria de analise, as formas de estimulação das Inteligências Múltiplas em sala,
segundo diferentes autores, no que se refere a inteligências: espacial; corporal-cinestésica;
música; intrapessoal; interpessoal; naturalista; lingüística e lógico-matemática. As formas
de estimulação das inteligências múltiplas, como resultados da pesquisa, se apresentam
da seguinte forma: inteligência corporal-cinestésica desenvolveu-se a partir do movimento
do corpo e das atividades motoras; A inteligência espacial, em observar e manipular
objetos; quanto à inteligência musical se estimula no ouvir, cantar, jogos operatórios e
lúdicos; a inteligência Naturalista pode-se dizer que a comparação e a observação do
ambiente que rodeia o aluno servem de estimulação; A inteligência lingüística surgiu a
partir do ouvir, ler e produzir textos partindo da realidade da criança; para a inteligência
lógico-matemática a estimulação através de jogos de estratégias criando problemas e
jogos matemáticos são uma importante sugestão; as inteligências intrapessoal e
interpessoal se formam com o contato social, na interação com o grupo e na expressão de
idéias do aluno. No processo de aprendizagem do aluno a motivação é parte importante e
as Inteligências Múltiplas vêm apresentando resultados interessantes para o
desenvolvimento em sala de aula. É sabido que o aluno, quando estimulado, apresenta
com maior facilidade, ocorrendo assim uma interação com o que foi aplicado. A forma
como a criança aprendeu é o diferencial, nesta proposta o aluno aplica, o que foi aprendido
na escola, em sua vivência diária. | |
