| dc.description | Atualmente é bem visível a preocupação do professor em proporcionar condições para que o indivíduo possa conhecer-se como agente, além de refletir sobre as teorias da aprendizagem, com um novo olhar e organizar o ambiente de aprendizagem, contando com o apoio das tecnologias educacionais adequadas aos interesses e às necessidades do educando.Nessa concepção, considera-se a língua um produto das interações sociais e o seu domínio: oral e escrito são fundamentais para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha e constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania.Nesse contexto em que estamos inseridos as atividades lúdicas têm se constituído em grandes referenciais para o desenvolvimento da criança. Assim, a partir de um embasamento bibliográfico, este estudo teve como objetivo maior investigar e aprofundar conhecimentos a respeito da contribuição que o lúdico pode oferecer no processo de alfabetização na primeira série do ensino fundamental. Porém percebe-se claramente que há uma restrição do conhecimento e compreensão do verdadeiro sentido do lúdico, isto é, faz-se necessário ser compreendido não apenas como mero objeto de recreação e sim como fonte de conhecimento e desenvolvimento da criança. O referido trabalho aborda alguns aspectos do uso da ludicidade no âmbito educacional, abrangendo habilidades concernentes ao desenvolvimento humano. Analisa situações onde o lúdico é utilizado como instrumento principal para estimular habilidades e alcançar metas estabelecidas. Retrata uma nova concepção de alfabetização, analisando as etapas do processo de construção da leitura e da escrita e indica o lúdico como auxílio valioso nas aulas de alfabetização. Nesse estudo percebemos que através de jogos e brincadeiras a criança demonstra seu nível de estágio cognitivo e constrói conhecimentos, percebendo assim de forma natural e prazerosa o processo de alfabetização, pois o lúdico mantém contato estreito e direto com as demais linguagens expressivas: | |
