| dc.description | Com freqüência os professores encontram em suas turma crianças agitadas, hiperativas, que
não conseguem manter a atenção focalizada nas atividades escolares. Esse comportamento
também distrai a atenção dos demais alunos da classe, causando dificuldade para a sua
aprendizagem e para o desenvolvimento do trabalho do professor.O presente trabalho tem
como principal objetivo destacar a importância do lúdico como uma das estratégias
fundamentais para aprendizagem de crianças hiperativas nas séries iniciais. Para tal
conceituar TDAH e suas possíveis relações com o lúdico na sala de aula, a fim de
estabelecer a relação da brincadeira e do jogo, identificando sua importância na
aprendizagem, procurando demonstrar que se há inserção do jogo na sala de aula, o aluno
TDAH poderá aprender a lidar melhor com a aceitação de limites demonstrando interesse
pelo que o professor está ensinando. É preciso que o ambiente escolar para estes alunos seja
uma sala de aula estruturada de forma que o aluno tenha prazer em aprender, e o professor
o prazer de ensinar, e que através dessas estratégias, o professor possa reverter o quadro do
fracasso escolar desses alunos. | |
