| dc.description | Na sociedade contemporânea a contação de história pode ser entendida como uma estratégia de suma importância na formação do leitor, possibilitando o enriquecimento do processo educacional sob uma perspectiva que valoriza a construção de um sujeito crítico e reflexivo. O presente trabalho tem por objetivo identificar a influência das atividades de contação de histórias, para o fomento a leitura e formação de leitores, e especificamente observar o desempenho do mediador durante a contação de história e sua influência no interesse da criança pela leitura de outros livros, além de verificar a efetividade da contação de histórias como prática de incentivo à leitura. Para execução dessa pesquisa tomou-se como espaço de investigação a Biblioteca Infantil Monteiro Lobato, tendo como participantes três professores e suas respectivas turmas de alunos. Trata-se de um estudo de caso de nível descritivo de caráter qualitativo, que teve como instrumento de coleta de dados a entrevista por ser este um instrumento que se mostrou mais apropriado a obtenção de informações pertinentes do objeto investigado. Os resultados apontam que a contação de história se apresenta como uma estratégia fundamental na formação do leitor, mostrando-se um fator didático de significativa importância, ajudando na aquisição da escrita e da oralidade, ao trazer descontração e entretenimento às aulas, fazendo com que as crianças se sintam mais à vontade e motivadas a aprender. A análise das entrevistas confirma que esta atividade contribui significativamente para formação do homem, seja enquanto leitor, ou enquanto pessoa. Esta atividade desperta na criança a emoção do ouvir, do sentir, refletir e acima de tudo de enxergar o mundo com mais alegria. Todavia, não deve ser uma atividade meramente executada, mas sim uma ação planejada e sistematizada, com objetivo de promover o desenvolvimento integral da criança e incentivar à literatura, cumprindo assim seu papel social na sociedade. As narrativas orais, especialmente as que têm por suporte a leitura de textos literários, como foi o caso deste estudo, condensam em si caminhos significativos para a leitura e compreensão de si e do mundo. | |
