Educação financeira no ensino médio: uma análise de impacto do currículo de referência do Mato Grosso do Sul sobre o conhecimento dos estudantes em Itaporã

Financial education in high school: an analysis of the impact of the reference curriculum in Mato Grosso do Sul on students' knowledge in Itaporã

dc.contributorAquino, Juliana Maria de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/4826642580306424
dc.contributorCarvalho, Leandro Vinícios
dc.contributor0000-0002-8693-7579
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3895324843750146
dc.contributorOliveira, Pedro Rodrigues de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2027376969941649
dc.creatorVilhalba, Gabriely Marangon
dc.date2023-09-21T15:27:13Z
dc.date2023-09-21T15:27:13Z
dc.date2023-08-31
dc.date.accessioned2023-09-29T12:29:31Z
dc.date.available2023-09-29T12:29:31Z
dc.identifierVILHALBA, Gabriely Marangon. Educação financeira no ensino médio: uma análise de impacto do currículo de referência do Mato Grosso do Sul sobre o conhecimento dos estudantes em Itaporã. 2023. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Ciências Econômicas) – Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2023.
dc.identifierhttp://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5735
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9104495
dc.descriptionThis study aims to evaluate the impact of implementing a curriculum that includes financial education in public high schools in Itaporã, Mato Grosso do Sul, Brazil. This evaluation is based on a comparative analysis between high school and elementary school students. By using pre-and post-implementation curriculum questionnaires, the students' financial knowledge, behaviors, and perceptions were explored. Statistical techniques such as means, proportions, and tests of mean differences were employed, revealing that the new curriculum was positively associated with a greater understanding of finance. In high schools, there was an increase in grades and in the perceived importance of financial education. Moreover, there were improvements in the comprehension of investments. These results underscore the positive connection between the intervention and students' financial knowledge and behaviors.
dc.descriptionEste estudo visa avaliar o impacto da implementação do currículo que inclui a educação financeira nas escolas públicas de Ensino Médio em Itaporã/MS, a partir de uma análise comparativa entre alunos do Ensino Médio e Ensino Fundamental. Por meio da aplicação de questionários pré e pós-implantação do currículo, explorou-se o conhecimento, o comportamento financeiro e as percepções dos alunos. Utilizando técnicas estatísticas, como médias, proporções e testes de diferenças de médias, descobriu-seque o novo currículo se associou positivamente a um maior conhecimento sobre finanças, pois no Ensino Médio houve um aumento nas notas e na percepção da importância da educação financeira, e também houve ganhos no entendimento sobre investimentos. Esses resultados destacam a associação positiva da intervenção no conhecimento e comportamento financeiro dos alunos.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal da Grande Dourados
dc.publisherBrasil
dc.publisherFaculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia
dc.publisherUFGD
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectCurrículo escolar
dc.subjectEducação básica - ensino médio
dc.subjectFinancial education
dc.subjectSchool curriculum
dc.subjectHigh education
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA
dc.titleEducação financeira no ensino médio: uma análise de impacto do currículo de referência do Mato Grosso do Sul sobre o conhecimento dos estudantes em Itaporã
dc.titleFinancial education in high school: an analysis of the impact of the reference curriculum in Mato Grosso do Sul on students' knowledge in Itaporã
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso


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