Grupo Escolar Esperidião Marques uma contribuição para os estudos das instituições escolares em Mato Grosso 1910-1947

dc.contributorBrazil, Maria do Carmo
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7793336022970802
dc.contributorPereira, Jacira Helena do Valle
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/7174344701638609
dc.contributorMancini, Ana Paula Gomes
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8202318166315954
dc.creatorSilva, Adriane Cristine
dc.date2019-04-17T12:32:01Z
dc.date2019-04-17T12:32:01Z
dc.date2011-05-04
dc.date.accessioned2023-09-29T12:16:02Z
dc.date.available2023-09-29T12:16:02Z
dc.identifierSILVA, Adriane Cristine. Grupo Escolar Esperidião Marques uma contribuição para os estudos das instituições escolares em Mato Grosso 1910-1947. 2011. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2011.
dc.identifierhttp://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/618
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9099501
dc.descriptionThis study involves the issue concerning the history of Educational Institutions, taking scenery as Mato Grosso and School Group Esperidião Marques (GEEM) as a basis for analysis. This institutional unit was established in the city of Caceres (MT) in 1912 following the educational pattern developed in the state of São Paulo around 1890 and 1896. The analysis involves the historical dimensions of the school and the city, especially in the forms of municipal representation and its location in the border area (Brazil-Bolivia). The time frame surrounds the period from 1910, year the group was founded, and 1947, at the national level, it represented a political framework immediately after the promulgation of the 1946 Constitution, and that at the local level, was due to the time when Eleven of the State Gymnasium in March created under Law n.27 of 22 October 1947, now operates on the premises of a building GEEM for a period of 14 years. As technical support, use the dialectical method that describes the investigative particularly in light of economic, political, social and cultural, considering however the new possibilities offered by recent historiography (English and French), especially in ways to read and write history. To support our approach to historiography on the history of educational institutions, we seek the analysis of Bencostta (2002), Campbell (2000); Faria Filho (2004), Jacomelli (1998), Milk (1970); Neves (2004); and Nosella Buffa (2007), Reis (2003),), Sa (1998), Smith (2000), Souza (1998), Vidal (2004), among others. As we used empirical laws, articles of the constitution, decrees, reports, notices, lists and requests made at the institutional level. Also refer to the memoirs and speeches produced by the regional press. The data on the relationship between primary school and the city of Caceres was analyzed, considering the economics, social, political, and cultural. The analyzed material was possible to identify the profile of the school community with regard to nationality, economic status, social relationships and explain part of the national and regional economic from the emergence of GEEM.
dc.descriptionEste trabalho envolve a temática acerca da História das Instituições Educacionais, tomando Mato Grosso como cenário e o Grupo Escolar Esperidião Marques (GEEM) como base de análise. Esta unidade institucional foi criada na cidade de Cáceres (MT) no ano de 1912 acompanhando o molde educacional desenvolvido no estado de São Paulo por volta de 1890 e 1896. A análise envolve as dimensões históricas da escola e da cidade, sobretudo nas formas de representação municipal e sua localização em área de fronteira (Brasil-Bolívia). O recorte temporal envolve o período compreendido entre 1910, ano fundação do Grupo, e 1947 – ano que no plano nacional, representou marco político imediatamente posterior à promulgação da Constituição de 1946 e, que no plano local, deveu-se ao momento em que o Ginásio Estadual Onze de Março criado com base na Lei n° 27 de 22 de outubro de 1947, passou a funcionar nas dependências do prédio do GEEM por um período de 14 anos. Como suporte teórico, utilizamos o método dialético investigativo, que descreve o particular à luz do contexto econômico, político, social e cultural, considerando, no entanto, as novas possibilidades oferecidas pela historiografia recente (francesa e inglesa), sobretudo nas maneiras de ler e escrever a história. Como suporte historiográfico para nossa abordagem sobre a história das instituições escolares, buscamos as análises de Bencostta (2002); Camargo (2000); Faria Filho (2004), Jacomelli (1998); Leite (1970); Neves (2004); Nosella e Buffa (2007); Reis (2003); Sá (1998); Siqueira (2000); Souza (1998);Vidal (2004), entre outros. Como material empírico, lançamos mão de leis, artigos constitucionais, decretos, relatórios, editais, listas e solicitações realizadas no âmbito institucional. Recorremos também aos escritos memorialísticos e aos discursos produzidos pela imprensa regional. Os dados obtidos sobre a relação entre o Grupo Escolar e a cidade de Cáceres foram analisados, considerando o quadro econômico, social, político e cultural do país. Do material analisado foi possível identificar o perfil da comunidade escolar no tocante à nacionalidade, situação econômica, relações sociais e explicar parte do processo econômico nacional e regional a partir do surgimento do GEEM.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal da Grande Dourados
dc.publisherBrasil
dc.publisherFaculdade de Educação
dc.publisherPrograma de pós-graduação em Educação
dc.publisherUFGD
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCultura escolar
dc.subjectEducação (Mato Grosso)
dc.subjectCáceres (Mato Grosso)
dc.subjectSchool culture
dc.subjectEducation (Mato Grosso, Brazil)
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleGrupo Escolar Esperidião Marques uma contribuição para os estudos das instituições escolares em Mato Grosso 1910-1947
dc.typeDissertação


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