dc.creatorSilva, Rodrigo Alves
dc.creatorGomes, Yana Liss Soares
dc.date2017-07-11
dc.date.accessioned2023-09-29T12:12:28Z
dc.date.available2023-09-29T12:12:28Z
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/5076
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9098738
dc.descriptionEste trabalho analisou a hipertextualidade em dicionários escolares infantis avaliados pelo PNLD. Para tanto, observou-se, na construção do hipertexto, os elementos multimodais, principalmente os boxes que contêm outros gêneros textuais. Este trabalho partiu do pressuposto de que o hipertexto está também presente no texto impresso e não é exclusivo do texto virtual, baseado em Koch (2009) e Coscarelli (2009). Além disso, utilizou-se dos conceitos de multimodalidade para a análise das páginas dos dicionários. O corpus de análise é composto por dois dicionários escolares: Saraiva Júnior: dicionário da língua portuguesa ilustrado (2009) e Saraiva infantil de A a Z: dicionário da língua portuguesa ilustrado (2012). Uma análise prévia permitiu concluir que esses dicionários possuem recursos multimodais (como imagens, boxes com poemas, adivinhações etc.) que ajudam a tornar esses materiais objetos hipertextuais, pois as informações não ficam apenas a cargo dos verbetes, mas também estão presentes nos demais elementos que os circundam.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEditora da Universidade Federal da Grande Douradospt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/5076/3488
dc.rightsCopyright (c) 2017 Raídopt-BR
dc.sourceRaído - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFGD; v. 11 n. 25 (2017); 310-323pt-BR
dc.source1984-4018
dc.subjectHipertexto. Multimodalidade. Dicionários escolares.pt-BR
dc.titleA construção do hipertexto em dicionários escolares infantispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución