dc.creatorDebus, Eliane Santana Dias
dc.creatorDomingues, Chirley
dc.date2014-12-19
dc.date.accessioned2023-09-29T12:12:05Z
dc.date.available2023-09-29T12:12:05Z
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/3543
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9098640
dc.descriptionO artigo analisa a Proposta de Formação Continuada apresentada por um município da Grande Florianópolis que, desde 2009, vem desenvolvendo atividades semestrais de formação dos professores de Língua Portuguesa. A escolha por esse município deve-se ao fato de nele estar instalado um dos campi da Universidade do Sul de Santa Catarina onde lecionamos nos cursos de Letras e Pedagogia, cursos estes que, provavelmente, formarão professores que vão atuar nas salas de aula desse município. Nossa pesquisa, pretendeu vislumbrar de que forma as propostas visam à formação do professor leitor e se esses são envolvidos em todas as etapas de desenvolvimento dos trabalhos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEditora da Universidade Federal da Grande Douradospt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/3543/2032
dc.sourceRaído - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFGD; v. 8 n. 17 (2014); 105-113pt-BR
dc.source1984-4018
dc.subjectFormação continuada. Formação do professor. Leitor.pt-BR
dc.titlePolíticas públicas de leitura e o professor leitor: encontros e desencontrospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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