Nova gestão pública e formação de gestores escolares em Pernambuco: A centralidade do modelo gerencial

The new public management and education in Pernambuco: The training of managers in the center of the management model;
La nueva gestión pública y educación en Pernambuco: La formación de gestores en el centro del modelo de gestión

dc.creatorMaranhão, Iágrici Maria de Lima
dc.creatorMarques, Luciana Rosa
dc.date2021-10-30
dc.date.accessioned2023-09-29T12:05:55Z
dc.date.available2023-09-29T12:05:55Z
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/16506
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9097107
dc.descriptionLa Nueva Gestión Pública surge como un modelo de gestión pública basado en el enfoque gerencialista, con el objetivo de hacer al Estado más eficiente, eficaz y económico, además de propiciar espacios de mayor participación y rendición de cuentas en la búsqueda de resultados. El PNG ha ido consolidando su posición como base para la reestructuración de los sistemas. Pernambuco promueve la formación de los gestores escolares de su red, que materializa una gestión basada en la cultura de los resultados, la meritocracia y las bonificaciones. El estudio se basa en el Análisis Social del Discurso. Según Fairclough (2001), el estudio pretende comprender cómo el discurso estructura las relaciones de poder en la sociedad, considerando el discurso como una práctica social. La investigación presenta cómo el gobierno de Pernambuco utiliza mecanismos discursivos para enganchar el proceso de participación de los profesores, en un curso de formación de gestores escolares, en un instrumento para construir la calidad de la educación en la red pública, en una perspectiva gerencialista. Esta discusión se presenta en contextos relevantes, en la medida en que estamos viviendo el panorama de las evaluaciones externas como único medio de medir la calidad de la educación en forma de índices educativos. El estudio analiza la estructura del programa, las medidas adoptadas para la educación en relación con las evaluaciones externas y cómo este panorama ha repercutido en la organización de la gestión escolar.es-ES
dc.descriptionA Nova Gestão Pública surge como um modelo de gestão da coisa pública que se pauta no viés gerencialista, tendo como objetivo tornar o Estado mais eficiente, eficaz e econômico, assim como, fomentar espaços de maior participação e responsabilização na busca de resultados. A NGP vem se consolidando como base para a reestruturação dos sistemas. Pernambuco promove uma formação para os gestores escolares de sua rede que materializa uma gestão baseada na cultura dos resultados, na meritocracia e na bonificação. O estudo se baseia na Análise Social do Discurso. De acordo com Fairclough (2001), o estudo busca compreender de que forma o discurso estrutura as relações de poder na sociedade, considerando o discurso como prática social. A pesquisa apresenta como o governo de Pernambuco faz uso dos mecanismos do discurso para atrelar o processo de participação dos professores, num curso de formação de gestores escolares, em um instrumento para construir a qualidade da educação na rede pública, numa perspectiva gerencialista. Essa discussão se apresenta em contextos relevantes, na medida em que está se vivenciando o panorama das avaliações externas como único meio de aferição da qualidade da educação na forma dos índices educacionais. O estudo analisa a estrutura do programa, as medidas adotadas para a educação no tocante às avaliações externas e o quanto este panorama tem reverberado na organização da gestão escolar.pt-BR
dc.descriptionThe New Public Management emerges as a model of public management based on the managerialist approach, with the goal of making the State more efficient, effective, and economical, as well as fostering spaces for greater participation and accountability in the pursuit of results. The NGP has been consolidating itself as a basis for restructuring the systems. Pernambuco promotes training for school managers in its network that materializes a management based on the culture of results, meritocracy and bonuses. The study is based on Social Discourse Analysis. According to Fairclough (2001), the study seeks to understand how discourse structures power relations in society, considering discourse as social practice. The research presents how the government of Pernambuco makes use of discourse mechanisms to hitch the process of teacher participation, in a training course for school managers, in an instrument to build the quality of education in the public network, in a managerialist perspective. This discussion is presented in relevant contexts, as we are experiencing the panorama of external evaluations as the only means of measuring the quality of education in the form of educational indexes. The study analyzes the structure of the program, the measures adopted for education in relation to external evaluations, and how this panorama has reverberated in the organization of school management.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.languageeng
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/16506/9082
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/16506/9081
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/16506/9080
dc.rightsCopyright (c) 2021 Educação e Fronteiraspt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceEducação e Fronteiras; (2021) v. 11, Especial 1 - Políticas Educativas, Gestão e Participação: diálogos e ações; e021016pt-BR
dc.source2237-258X
dc.source10.30612/eduf.v11iesp.1
dc.titleNova gestão pública e formação de gestores escolares em Pernambuco: A centralidade do modelo gerencialpt-BR
dc.titleThe new public management and education in Pernambuco: The training of managers in the center of the management modelen-US
dc.titleLa nueva gestión pública y educación en Pernambuco: La formación de gestores en el centro del modelo de gestiónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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