Gestão democrática da escola pública: propostas à reforma educacional em Angola

Gestión democrática de la escuela pública: propuestas para la reforma educativa en Angola;
Democratic management of public school: proposals for educational reform in Angola

dc.creatorPaxe, Isaac
dc.date2014-10-22
dc.date.accessioned2023-09-29T12:04:34Z
dc.date.available2023-09-29T12:04:34Z
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/3647
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9096774
dc.descriptionPensamos que a escola pública angolana no contexto da sua reforma deveria centrar a sua discussão sobre a eficácia dos processos de operacionalização, em atividades na escola, dos fins propostos para a educação, bem como a natureza da ideia de organização e gestão do trabalho escolar. Este texto visa a abordar esses aspectos, porque não foi a opção da escola que desvirtuou a eficácia da política educacional anterior, mas a maneira como se operacionalizou a mesma na realidade da escola. Devido os desafios de transição de uma sociedade de pretensões socialistas de partido único para uma democracia multipartidária, os fins da educação propostos que, entre outros, visam à formação de cidadãos para o agir democrático, requerem uma realidade escolar que se afaste da cultura do centralismo e do autoritarismo que vigorou nas escolas públicas angolanas no período anterior ao da reforma educativa proposta. Mostramos com Pistrak que mais do que a sua declaração formal, os fins das escolas devem ser adequados à natureza do trabalho da escola e a expectativa do trabalho dos alunos. Para isso, requer-se uma cultura que facilite o trabalho coletivo, cultura essa desenvolvida e facilitada com os processos de gestão democrática julgada como a possibilidade da apropriação do processo de educação como uma questão coletiva.pt-BR
dc.descriptionPensamos que la escuela pública Angolana en el contexto de su reforma debería centrar su discusión sobre la eficacia de los procesos de operacionalización, en actividades de la escuela, los fines propuestos para la educación , bien como la naturaleza de la idea de organización y gestión de trabajo en la escuela. Este texto quiere profundizar esos aspectos, porque no fue la opción de la escuela que desvirtuó la eficacia de la política educacional anterior, mas la manera como se operacionalizo la misma en la realidad de la escuela. Debido a los desafíos de transición de una sociedad de pretensiones socialistas de partido único, los fines de educación propuestos que, entre otros, quieren la formación de ciudadanos para el actuar democrático requieren una realidad escolar que aparte la cultura del † centralismo y autoritarismo que permaneció en las escuelas públicas Angolanas en el periodo anterior, al de la reforma educativa propuesta. Mostramos con Pistrak que más de que su declaración formal, los fines de las escuelas deben ser adecuados a la naturaleza de trabajo de la escuela y a la expectativa del trabajo de los alumnos. Para eso se requiere uma cultura que facilite el trabajo colectivo, cultura desenvolvida y facilitada con los procesos de gestión democrática encarada con la posibilidad de apropiación de proceso de educación como una cuestión colectiva.es-ES
dc.descriptionWe think that the Angolan public education within its current reform should focus on the discussion about the effectiveness in operationalizing the education goals as school activities, as well as the nature and ideas about the schoolwork management. This text seeks to discuss these issues since it was not the education option that distorted the effectiveness of the former education policy, but the way in which it was operationalized at school reality. Due to the challenges in the transition process from a socialist and a single party ideal of society to a multi-party democracy, the proposed goals of education which, among others, aims the education of citizens towards a democratic behavior, demands a school environment that withdraws itself from the centralistic and authoritarian culture that prevailed in the Angolan public schools before the current reform. We evoke Pistrak to show that more than their formal declaration; the school goals should be suited to the nature of the schoolwork and the students work expectations. Therefore, it is required a school culture that enables collective work, understanding that this culture is developed and facilitated through the processes of democratic management faced as the possibility to appropriate the education process as a collective issue.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/3647/pdf_206
dc.sourceEducação e Fronteiras; v. 4 n. 10 (2014); 39-52pt-BR
dc.source2237-258X
dc.source10.30612/2237-258Xeduf.v4i10.2014
dc.subjectEducação em Angola. Reforma educativa. Gestão democrática.pt-BR
dc.subjectEducación en Angola. Reforma educativa. Gestión democrática.es-ES
dc.subjectEducation in Angola. Education reform. Democratic management.en-US
dc.titleGestão democrática da escola pública: propostas à reforma educacional em Angolapt-BR
dc.titleGestión democrática de la escuela pública: propuestas para la reforma educativa en Angolaes-ES
dc.titleDemocratic management of public school: proposals for educational reform in Angolaen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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