Memórias de leitura: os ditos e não ditos sobre a leitura escolarizada
Memorias de lectura: la dicha y no dijeron sobre lectura educados;
Memories of reading: the said and not told about reading educated
| dc.creator | de Freitas, Silvane Aparecida | |
| dc.date | 2013-11-12 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T12:04:30Z | |
| dc.date.available | 2023-09-29T12:04:30Z | |
| dc.identifier | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/2769 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9096736 | |
| dc.description | Neste artigo, concebe-se a leitura enquanto prática social, ação entre interlocutores, dialogicidade, atividade responsiva. Partindo desses pressupostos, analisamos memórias de leitura dos graduandos do primeiro ano de Pedagogia, com o fito de verificar como se dá o diálogo desses futuros professores com a leitura. Para isso, selecionamos memórias de leitura, de oito graduandos, coletadas nas aulas de Prática de Leitura e Produção de Textos, do Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade de Paranaíba, objetivando refletir sobre esses discursos, tendo como embasamento os pressupostos teóricos de Bakhtin (1992, 2003) e outros pesquisadores que compartilham da visão de linguagem e de leitura enquanto processo e produção de sentidos entre interlocutores. Consideramos que os futuros professores, ao produzirem suas narrativas, mediante a rememoração e a atribuição de sentidos ao que lhe é significativo, constroem um duplo movimento de identificação/distanciamento que permite o surgimento da singularidade desses sujeitos, o que poderá contribuir para uma ressignificação de seu fazer pedagógico. | pt-BR |
| dc.description | En esta investigación, la lectura se concibe como una práctica social, la acción entre los interlocutores, dialogicidad y la actividad de respuesta. Partiendo de estas premisas, nos proponemos analizar las memorias de lectura de los estudiantes de primer año del curso de Pedagogía, con el objetivo de comprobar cómo es el diálogo de los futuros profesores con la lectura. Así, seleccionamos los recuerdos de la lectura de ocho estudiantes, recogidos en las clases de práctica de lectura y producción de textos, con el objetivo de reflexionar sobre estos discursos, basado en la teoría Bakhtin (1992, 2003) y otros investigadores que comparten la visión del lenguaje y la lectura como un proceso y producción de significados entre interlocutores. Se consideró que los futuros profesores al producir sus narraciones, por medio de la memoria y la atribución de los sentidos del significado, construyen un doble movimiento con la identidad y la distancia, que hace surgir una singularidad entre los sujetos, y que podrá contribuir para un nuevo significado del hacer pedagógico para esos futuros profesores. | es-ES |
| dc.description | In this study, reading is conceived as a social practice, action between interlocutors, dialogism, activity responsive. Based on these assumptions, we intend to analyze memories of reading the first-year graduate students in Education, aiming to verify how the dialogue of these future teachers with reading. To this end, we selected memories of reading, eight students, collected in class Practice Reading and Writing Assignments, with the aim to develop a reflection on those speeches, basing ourselves on the theoretical assumptions of Bakhtin (1992, 2003) and others researchers who share the vision of language and reading as a process and production of meaning between interlocutors. It was considered that future teachers to produce their narratives, through the recollection and the assignment of meaning to what is meaningful, builds a double movement of identification/distance that allows the emergence of the uniqueness of these subjects, which may contribute to a redefinition make the teaching of future teachers. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFGD | pt-BR |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/2769/pdf_155 | |
| dc.source | Educação e Fronteiras; v. 3 n. 7 (2013); 21-35 | pt-BR |
| dc.source | 2237-258X | |
| dc.source | 10.30612/eduf.v3i7.2013 | |
| dc.subject | Leitura. Memória. Dialogismo. Linguagem. Professor. | pt-BR |
| dc.subject | Lectura. Memoria. Dialogismo. Lengua. Profesor. | es-ES |
| dc.subject | Reading. Memory. Dialogism. Language. Teacher. | en-US |
| dc.title | Memórias de leitura: os ditos e não ditos sobre a leitura escolarizada | pt-BR |
| dc.title | Memorias de lectura: la dicha y no dijeron sobre lectura educados | es-ES |
| dc.title | Memories of reading: the said and not told about reading educated | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |