A perspectiva de professores de Educação Física sobre a Escola de Tempo Integral

dc.creatorZambelli, Ricardo Manoel
dc.creatorRibeiro, Olívia Cristina Ferreira
dc.creatorSpolaor, Gabriel da Costa
dc.creatorSantana, Gustavo José
dc.creatorSilva, Débora Alice Machado da
dc.creatorProdocimo, Elaine
dc.date2019-12-23
dc.date.accessioned2023-09-29T11:45:21Z
dc.date.available2023-09-29T11:45:21Z
dc.identifierhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/55114
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9094392
dc.descriptionO presente estudo teve como objetivo analisar a inserção da Educação Física (EF) em duas escolas que participaram do projeto Educação de Tempo Integral implantado no município de Campinas/SP.  Foi realizada pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas, com 11 professores/as de EF que atuavam nas referidas escolas. Foram analisados os seguintes elementos: jornada de trabalho, estrutura de trabalho, matriz curricular, planejamento e interdisciplinaridade. Os resultados mostraram que não houve uma adequação da estrutura física para implementação da jornada completa; houve aumento na quantidade de aulas de Educação Física; há dificuldade na realização de planejamento conjunto e trabalho interdisciplinar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt-BR
dc.relationhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/55114/34267
dc.rightsCopyright (c) 2019 Pensar a Práticapt-BR
dc.sourcePensar a Prática; Vol. 22 (2019)en-US
dc.sourcePensar a Prática; v. 22 (2019)pt-BR
dc.source1980-6183
dc.source1415-4676
dc.subjectEscola de tempo Integral. Educação Física Escolar. Professorespt-BR
dc.subjectEscola de Tempo Integralpt-BR
dc.titleA perspectiva de professores de Educação Física sobre a Escola de Tempo Integralpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR
dc.typePesquisa qualitativa.pt-BR


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