EM DEFESA DE UMA TEORIA PÓS-CRÍTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

dc.creatorEto, Jorge
dc.creatorNeira, Marcos Garcia
dc.date2017-09-29
dc.date.accessioned2023-09-29T11:44:51Z
dc.date.available2023-09-29T11:44:51Z
dc.identifierhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/42732
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9094196
dc.descriptionA pesquisa versou sobre a existência ou não de influências das teorias pós-críticas nos currículos da Educação Física. Na tentativa de ampliar a compreensão, o presente estudo pretende identificar as características das teorias pós-críticas que delimitam sua singularidade. Para tanto, discutiram-se os fundamentos da teoria crítica, das teorias pós-críticas e das eventuais contribuições destas para o currículo da Educação Física. Também foi realizada uma análise de relatos de experiência produzidos pelo Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar-GPEF da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo-FEUSP. Por fim observou-se que os professores que se orientam pelas teorias pós-críticas agem sobre a subjetividade dos seus alunos no que se refere à formação das identidades dos grupos culturais presentes na sociedade, sem pretender qualquer mudança macroestrutural da sociedadept-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt-BR
dc.relationhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/42732/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2017 Pensar a Práticapt-BR
dc.sourcePensar a Prática; Vol. 20 No. 3 (2017)en-US
dc.sourcePensar a Prática; v. 20 n. 3 (2017)pt-BR
dc.source1980-6183
dc.source1415-4676
dc.subjectTeoria críticapt-BR
dc.subjectTeorias Pós-críticaspt-BR
dc.subjectEducação Físicapt-BR
dc.subjectTeorias da Educaçãopt-BR
dc.titleEM DEFESA DE UMA TEORIA PÓS-CRÍTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR
dc.typeRevisão de literaturapt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución