A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E O TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE CRICIÚMA-SC

dc.creatorSantos da Conceição, Victor Julierme
dc.creatorFrasson, Jessica Serafim
dc.creatorMedeiros, Camila da Rosa
dc.creatorWittizorecki, Elisandro Schutz
dc.creatorKrug, Hugo Norberto
dc.date2015-12-17
dc.date.accessioned2023-09-29T11:44:28Z
dc.date.available2023-09-29T11:44:28Z
dc.identifierhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/33882
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9094038
dc.descriptionEste estudo tem como objetivo compreender como a organização escolar, articulada ao trabalho docente, influencia a prática educativa e as condições de trabalho dos professores de Educação Física iniciantes. Investigamos a prática educativa e as condições de trabalho de seis professores de Educação Física iniciantes que atuam em escolas municipais. O instrumento escolhido foi uma entrevista semiestruturada. Compreendemos que a organização escolar possui papel fundamental no contexto escolar quando articulada ao trabalho docente proporcionando a socialização entre os pares, e que as condições de trabalho oferecidas aos professores podem influenciar no tanto no desinvestimento como no processo de descoberta na docência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt-BR
dc.relationhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/33882/19777
dc.sourcePensar a Prática; Vol. 18 No. 4 (2015)en-US
dc.sourcePensar a Prática; v. 18 n. 4 (2015)pt-BR
dc.source1980-6183
dc.source1415-4676
dc.subjectOrganização Escolarpt-BR
dc.subjectTrabalho Docentept-BR
dc.subjectProfessor de Educação Física Iniciante.pt-BR
dc.subjecttrabalho docentept-BR
dc.titleA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E O TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE CRICIÚMA-SCpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR
dc.typePesquisa Qualitativapt-BR


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