DIAGNOSTIC RESEARCH IN HIGH SCHOOL IN THE CITY OF MARINGÁ: A CASE OF STUDY

INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE MARINGÁ: UN ESTUDIO DE CASO;
INVESTIGAÇÃO DIAGNÓSTICA NO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE MARINGÁ: UM ESTUDO DE CASO

dc.creatorPizani, Juliana
dc.creatorOliveira, Amauri Aparecido Bássoli de
dc.creatorBarbosa-Rinaldi, Ieda Parra
dc.date2012-12-14
dc.date.accessioned2023-09-29T11:43:41Z
dc.date.available2023-09-29T11:43:41Z
dc.identifierhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/15281
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9093766
dc.descriptionThe research aimed to investigate, through of a case study, the deal of knowledge in physical education, by a high school teacher, seeking to understand the reality of the classroom has met the assumptions of the area. We use as a collection technique to observe classes and interview. The results indicate that physical education has still not legitimate in the school context, even though the law has achieved the status of curricular component, since the knowledge covered in class does not reflect satisfactorily the needs of change paradigmatic of the area. We conclude that there is still much to be done and applied as the school in relation to physical education, being the teacher most responsible for this action. Keywords: Physical Education. Education. Knowledge. Curriculum.en-US
dc.descriptionLa investigación tuvo como objetivo investigar, a través de un estudio de caso, por un profesor de secundaria, la oferta de conocimientos en educación física, tratando de comprender si la realidad de las aulas ha cumplido con los supuestos de la zona. Utilizamos la observación de clases y la entrevista como técnica de recolección. Los resultados indican que la educación física aún no ha legítima en el contexto escolar, a pesar de que la ley ha alcanzado el status de los componentes curriculares, posto que los conocimientos en clase no reflejan las necesidades de cambiar los paradigmas de la zona. Llegamos a la conclusión de que todavía hay mucho por hacer en la escuela en relación a la educación física, siendo el maestro lo más responsable por esta acción. Palabras clave: La Educación Física. Educación. Conocimiento. Curriculumes-ES
dc.descriptionA pesquisa objetivou investigar o trato dos conhecimentos na educação física escolar, buscando compreender se a realidade das aulas tem atendido as premissas da área, por meio de um estudo de caso numa escola pública da cidade de Maringá. Como técnica de coleta, utilizamos a observação das aulas e entrevista realizada. Os resultados indicam que a educação física ainda não se apresenta legítima no contexto escolar, mesmo que na lei tenha conseguido o status de componente curricular, uma vez que os conhecimentos abordados nas aulas não refletem satisfatoriamente as necessidades de mudanças paradigmáticas da área. Conclui-se que ainda há muito por ser feito e aplicado na área escolar em relação à educação física, sendo o professor o maior responsável por essa ação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt-BR
dc.relationhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/15281/13111
dc.sourcePensar a Prática; Vol. 15 No. 4 (2012)en-US
dc.sourcePensar a Prática; v. 15 n. 4 (2012)pt-BR
dc.source1980-6183
dc.source1415-4676
dc.subjectEducação Físicapt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectConhecimentopt-BR
dc.subjectCurrículo.pt-BR
dc.subjecteducação físicapt-BR
dc.titleDIAGNOSTIC RESEARCH IN HIGH SCHOOL IN THE CITY OF MARINGÁ: A CASE OF STUDYen-US
dc.titleINVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE MARINGÁ: UN ESTUDIO DE CASOes-ES
dc.titleINVESTIGAÇÃO DIAGNÓSTICA NO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE MARINGÁ: UM ESTUDO DE CASOpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR
dc.typeEstudo de casopt-BR


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