Do ambiente de jogo à perspectiva rizomática: conjecturas para o ensino das lutas/artes marciais na educação física escolar

From the play environment to the rhizomatic perspective: conjectures for teaching fights/martial arts in school physical education;
Del entorno del juego a la perspectiva rizomática: reflexiones para la enseñanza de lucha/artes marciales en la educación física escolar

dc.creatorPereira, Álex Sousa
dc.creatorReis, Fábio Pinto Gonçalves dos
dc.creatorCarneiro, Kleber Tuxen
dc.date2020-08-20T19:06:09Z
dc.date2020-08-20T19:06:09Z
dc.date2020
dc.date.accessioned2023-09-28T20:09:10Z
dc.date.available2023-09-28T20:09:10Z
dc.identifierPEREIRA, A. S.; REIS, F. P. G. dos; CARNEIRO, K. T. Do ambiente de jogo à perspectiva rizomática: conjecturas para o ensino das lutas/artes marciais na educação física escolar. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 24, n. 2, p. 208-225, mai./ago. 2020.
dc.identifierhttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/42511
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9045730
dc.descriptionThis is a theoretical-methodological essay that aims to ponder on the teaching-learning of fights/martial arts within the Physical Education classes at school. In the first segment we bring up the debate the specialized literature presents on the subject. Then, the Physical Education teaching object is delimited, placing the fights/martial arts as one of the expressions of corporal culture of movement. Soon after, to expand and contribute to the reflections aimed at teaching this knowledge, two conceptual aspects are proposed, the rhizomatic perspective, in which there would be a diversity of codified bodily practices, not understood only in their differences, but in the interconnections that arise from similarities, and the ambience of the game, in which the players/fighters would appropriate the knowledge concerning the fights/martial arts. Finally, there are final considerations, at which point we express some impressions and perspectives to discuss the subject.
dc.descriptionTrata-se de um ensaio teórico-metodológico cujo fito central consiste em pensar o ensino-aprendizagem das lutas/artes marciais no interior das aulas de Educação Física escolar. Para isso, no primeiro momento, trazemos à tona o debate que a literatura especializada apresenta sobre o assunto. Em seguida, delimita-se o objeto de ensino da Educação Física, situando as lutas/artes marciais enquanto uma das expressões da cultura corporal de movimento. Logo após, na tentativa de expandir e contribuir com as reflexões destinadas ao ensino desses saberes, propõe-se dois aspectos conceituais: sob a perspectiva rizomática, segundo a qual haveria uma diversidade de práticas corporais codificadas, não sendo compreendidas apenas nas suas diferenças, mas nas interconexões provenientes das similitudes, somadas à ambiência de jogo, na qual os jogadores/lutadores se apropriariam dos saberes concernentes às lutas/artes marciais. Por fim, nas considerações finais, exprimimos algumas impressões e perspectivas para problematizar a temática.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso
dc.rightsacesso aberto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceCorpoconsciência
dc.subjectPedagogia rizomática
dc.subjectJogo
dc.subjectArtes marciais
dc.subjectEducação física escolar
dc.subjectRhizomatic pedagogy
dc.subjectPlay
dc.subjectMartial arts
dc.subjectSchool physical education
dc.titleDo ambiente de jogo à perspectiva rizomática: conjecturas para o ensino das lutas/artes marciais na educação física escolar
dc.titleFrom the play environment to the rhizomatic perspective: conjectures for teaching fights/martial arts in school physical education
dc.titleDel entorno del juego a la perspectiva rizomática: reflexiones para la enseñanza de lucha/artes marciales en la educación física escolar
dc.typeArtigo


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