Saberes e sentidos docentes em expressões artísticas: reflexões coletivas em um contexto escolar interdisciplinar

Teaching knowledge and senses in artistic expressions: Collective reflections in an interdisciplinary school context

dc.creatorRibeiro, Carollina Martins de Paiva
dc.creatorAlves, Jacqueline Magalhães
dc.date2021-08-27T18:46:14Z
dc.date2021-08-27T18:46:14Z
dc.date2020-08
dc.date.accessioned2023-09-28T20:02:58Z
dc.date.available2023-09-28T20:02:58Z
dc.identifierRIBEIRO, C. M. de P.; ALVES, J. M. Saberes e sentidos docentes em expressões artísticas: reflexões coletivas em um contexto escolar interdisciplinar. Revista Prática Docente, Confresa, v. 5, n. 2, p. 1499-1511, mai./ago. 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1499-1511.id780.
dc.identifierhttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/47979
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9043235
dc.descriptionIn the present study, we seek to mobilize and analyze reflections of a group of five educators, through the creation and enjoyment of artistic works on school interdisciplinarity. Thus, we built a space of creation and artistic enjoyment with the educators, where each one elaborated a design that symbolized for itself the school interdisciplinarity, followed by sharing and dialogues about the works. The research was carried out in October 2019 and based on the results obtained, we could realize that collective moments of creation of artistic works, stimulating freedom of expression and autonomy, can be part of the pedagogical process and professional development of educators, promoting reflections and dialogues relevant to a consequent enlargement and deepening of knowledge of themselves and the world, referenced in the school context they are part of. Moreover, we understand that interdisciplinarity, in this context, is based on dialogicity, respect, unity and existing love.
dc.descriptionNo presente estudo, buscamos mobilizar e analisar reflexões de um grupo de cinco educadoras, por meio da criação e da fruição de obras artísticas sobre a interdisciplinaridade escolar. Desse modo, construímos um espaço de criação e fruição artística com as educadoras, onde cada uma elaborou um desenho que simbolizasse para si a interdisciplinaridade escolar, seguido de compartilhamentos e diálogos sobre as obras. A pesquisa foi realizada em Outubro de 2019 e, com base nos resultados obtidos, pudemos perceber que momentos coletivos de criação de obras artísticas, estimulando a liberdade de expressão e a autonomia, podem fazer parte do processo pedagógico e de desenvolvimento profissional de educadores, promovendo reflexões e diálogos pertinentes para um consequente alargamento e aprofundamento do conhecimento de si e do mundo, referenciadas no contexto escolar que fazem parte. Ademais, compreendemos que a interdisciplinaridade, nesse contexto, está fundamentada na dialogicidade, no respeito, na união e no amor existente.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherInstituto Federal de Mato Grosso
dc.rightsacesso aberto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.sourceRevista Prática Docente (RPD)
dc.subjectInterdisciplinaridade
dc.subjectArte
dc.subjectDiálogo
dc.subjectSaberes docentes
dc.subjectInterdisciplinarity
dc.subjectArt
dc.subjectDialogue
dc.subjectTeaching knowledge
dc.titleSaberes e sentidos docentes em expressões artísticas: reflexões coletivas em um contexto escolar interdisciplinar
dc.titleTeaching knowledge and senses in artistic expressions: Collective reflections in an interdisciplinary school context
dc.typeArtigo


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