Aprendizado e seleção: uma análise da evolução educacional brasileira de acordo com uma perspectiva de ciclo de vida
Texto para Discussão (TD) 1185: Aprendizado e seleção: uma análise da evolução educacional brasileira de acordo com uma perspectiva de ciclo de vida;
Learning and selection: an analysis of the Brazilian education evolution according to a life cycle perspective
| dc.contributor | Sedlaceck, Guilherme (Comentários) | |
| dc.contributor | Soares, Yuri (Comentários) | |
| dc.contributor | Cassiolato, Martha (Comentários) | |
| dc.contributor | Camarano, Ana Amélia (Cooperação) | |
| dc.creator | Soares, Sergei Suarez Dillon | |
| dc.date | 2013-10-03T19:20:21Z | |
| dc.date | 2013-10-03T19:20:21Z | |
| dc.date | 2006-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T19:04:21Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T19:04:21Z | |
| dc.identifier | http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/1885 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9029444 | |
| dc.description | O objetivo deste trabalho é analisar as tendências educacionais dos últimos 20 anos, levando sempre em conta duas características dos sistemas educacionais: a seleção e a estratificação etária. Todos os sistemas educacionais formais se dividem em ciclos que, grosso modo, correspondem a faixas etárias. Outra característica de todos os sistemas educacionais é que têm um duplo objetivo: formar e selecionar. Ao contrário da maioria dos outros países do mundo, no Brasil há uma forma de seleção – a repetência em massa – que descasa os ciclos educacionais de suas faixas etárias. Por tal razão, este trabalho tenciona sempre manter dois olhares, um por idade e outro por faixa etária. Após uma introdução que resume a dinâmica demográfica do período, os principais indicadores analisados são o acesso a cada nível escolar, representado pela taxa de matrícula líquida; o impacto da repetência, representado pela distorção idade–série ao fim de cada ciclo; e o aprendizado medido por avaliações padronizadas. Tenciona-se analisar tanto níveis como distribuição, uma vez que as desigualdades são fortes no Brasil. As principais conclusões são que, a despeito da vitória da universalização do acesso, o processo educacional ainda leva a resultados insatisfatórios em termos de médias e reproduz as desigualdades presentes na sociedade brasileira. O trabalho termina com uma série de recomendações de políticas para todos os níveis educacionais, que vão desde a universalização da pré-escola nas áreas urbanas até a adequação da oferta de educação de jovens e adultos e ensino superior à sua demanda potencial. | |
| dc.description | 43 p. : il. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt-BR | |
| dc.publisher | Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) | |
| dc.rights | Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) | |
| dc.rights | É permitida a reprodução deste texto e dos dados nele contidos, desde que citada a fonte. Reproduções para fins comerciais são proibidas. | |
| dc.source | www.ipea.gov.br | |
| dc.subject | Tendências educacionais | |
| dc.subject | Seleção | |
| dc.subject | Estratificação etária | |
| dc.subject | Nível escolar | |
| dc.subject | Sistemas educacionais | |
| dc.title | Aprendizado e seleção: uma análise da evolução educacional brasileira de acordo com uma perspectiva de ciclo de vida | |
| dc.title | Texto para Discussão (TD) 1185: Aprendizado e seleção: uma análise da evolução educacional brasileira de acordo com uma perspectiva de ciclo de vida | |
| dc.title | Learning and selection: an analysis of the Brazilian education evolution according to a life cycle perspective | |
| dc.type | Texto para Discussão (TD) | |
| dc.coverage | Brasil | |
| dc.coverage | 1980-2005 |